Der Wandel der Arbeitswelt findet inmitten eines gesamtgesellschaftlichen Wandels statt und prägt maßgebend die Entwicklung eines jeden Individuums in der Gesellschaft. Es bleibt nicht aus sich dieser Herausforderung zu stellen, da jeder von ihr, gewollt oder nicht gewollt, betroffen ist.
Die vorliegende Unterrichtsplanung soll das Thema: „Arbeitswelt im Wandel“ im Problembereich des Sozialen Wandels aufgreifen und den Lernenden einen übersichtlichen und zugleich kritischen Blick auf die zukünftigen gesellschaftlichen Entwicklungen in der Arbeitswelt werfen lassen. Durch die didaktische Reduktion, wird der komplexe Themenbereich strukturiert und wichtige Problembereiche herausgenommen, die für den Gesamtzusammenhang bedeutend sind. Mit einer angemessenen Auswahl der Unterrichtsgegenstände, wird das Thema greifbar und schülerorientiert vermittelt. Gleichzeitig werden Materialien und die Methoden abwechslungsreich und ansprechend eingesetzt, sodass unterschiedliche Schlüsselkompetenzen eingeübt werden können. Die Unterrichtseinheit muss den Anforderungen ihres Inhaltes dahingehend gerecht werden, dass sie neben Soft Skills und Schlüsselkompetenzen, auch die Idee eines lebenslangen Lernens vermittelt. Die Lernenden sind dazu aufgefordert ihre eigenen Ideen, Gefühle, Wünsche und Erfahrungen mit in den Unterrichtprozess einfließen zu lassen.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. SACHANALYSE
3. BEDINGUNGSANALYSE
4. DIDAKTISCH-METHODISCHE ANALYSE
4.1 Begründete Auswahl der Unterrichtsgegenstände
4.2 Erschließung des Themas „Arbeitswelt im Wandel“ über den Kategorialen Ansatz Bernhard Sutors
4.3 Beschreibung und Analyse des methodisch-didaktischen Konzepts der Unterrichtsstunde
5. ALTERNATIVEN UND EINSCHÄTZUNG DER UNTERRICHTSSTUNDE
6. AUSFÜHRLICHER UNTERRICHTSVERLAUFSPLAN
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit verfolgt das Ziel, den Strukturwandel der Arbeitswelt als zentralen Gegenstand der politischen Bildung für Schülerinnen und Schüler der 10. bzw. 11. Klasse greifbar zu machen und eine entsprechende Unterrichtseinheit didaktisch zu begründen.
- Analyse des gesellschaftlichen Strukturwandels und der Entwicklung zur Dienstleistungs- und Wissensgesellschaft.
- Einsatz des kategorialen Ansatzes nach Bernhard Sutor zur didaktischen Erschließung des Themas.
- Förderung von Schlüsselkompetenzen und Urteilsbildung durch schülerorientierte Methoden.
- Reflexion über die Anforderungen an zukünftige Arbeitnehmer in einer flexiblen Arbeitswelt.
Auszug aus dem Buch
4.2 Erschließung des Themas „Arbeitswelt im Wandel“ über den Kategorialen Ansatz Bernhard Sutors
Mit der Zuhilfenahme von Kategorien soll den Lernenden das Handwerkszeug gegeben werden, um das Thema kritisch zu erschließen und es als Exemplar auf die allgemeine Realität zu transferieren. Für diese Unterrichtsstunde habe ich den kategorialen Ansatz in der politischen Bildung nach Bernhard Sutor gewählt. Sutors politikdidaktischer Ansatz ist gekennzeichnet durch den direkten Zusammenhang zwischen dem der politischen Bildung zugrunde liegenden anthropologischen Ansatzes und den konstitutiven Elementen der politischen Ordnung. Das menschliche, politische Handeln ist immer verwickelt in eine Dialektik aus sich gegenseitig bedingenden und begrenzenden Prinzipien gesellschaftlicher Spannungen. Dabei steht der Begriff „Person“ im Mittelpunkt als Inbegriff für die gesamte Menschheit.
Die einzelne Person, als Ursprung, Träger und Ziel aller gesellschaftlichen Institutionen, kann immer nur ihre eigenen Interessen in der Gesellschaft und durch die Gesellschaft umsetzen. Dazu benötigt der Lernende gesellschaftliche Sozialisation. In der Gesellschaft sammelt er unterschiedliche Erfahrungen. Sutor findet dafür Kategorien von Dualismen. Als übergeordnete Gegensätzlichkeiten stehen die Begriffe Sozialität und Individualität sowie Überlieferung und Fortschritt. In einer andren Ebene beschreibt er Begriffdualismen, die Gegensätzlichkeiten der Person zum Ausdruck bringen. Das sind zum Beispiel Gemeinwohl und Interesse, Pluralismus und Konsens, Macht und Recht, Freiheit und Institution, sowie Konflikt und Kompromiss. Diese gegensätzlichen Kategorien sollen in der politischen Bildung dem Politikverständnis der Menschen dienlich sein.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Dieses Kapitel führt in den gesamtgesellschaftlichen Wandel der Arbeitswelt ein und definiert die Relevanz der Thematik für die politische Bildung und die individuelle Lebensgestaltung.
2. SACHANALYSE: Hier wird der ökonomische Strukturwandel hin zur Dienstleistungs- und Wissensgesellschaft sowie die zunehmende Technisierung und deren Auswirkungen auf die Berufswelt theoretisch analysiert.
3. BEDINGUNGSANALYSE: Dieses Kapitel beschreibt die Zielgruppe der Unterrichtseinheit, deren Vorkenntnisse sowie die organisatorischen Rahmenbedingungen für den geplanten Unterricht.
4. DIDAKTISCH-METHODISCHE ANALYSE: Hier wird die Auswahl der Unterrichtsgegenstände begründet, der kategoriale Ansatz nach Bernhard Sutor dargelegt und das methodische Vorgehen in der Unterrichtsstunde erläutert.
5. ALTERNATIVEN UND EINSCHÄTZUNG DER UNTERRICHTSSTUNDE: Dieses Kapitel reflektiert die theoretische Unterrichtskonzeption, diskutiert mögliche zeitliche Herausforderungen und schlägt Ergänzungen durch aktuelle mediale Beispiele vor.
6. AUSFÜHRLICHER UNTERRICHTSVERLAUFSPLAN: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die Lernziele, Inhalte und eingesetzten Medien der Unterrichtseinheit.
Schlüsselwörter
Arbeitswelt, Strukturwandel, Politische Bildung, Dienstleistungsgesellschaft, Bernhard Sutor, kategorialer Ansatz, Schlüsselkompetenzen, Arbeitskraftunternehmer, Didaktik, Unterrichtsplanung, Sozialkunde, Berufswahl, Technisierung, Globalisierung, Urteilsbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit befasst sich mit der Konzeption einer Unterrichtseinheit zum Thema „Wandel der Arbeitswelt“ für den Sozialkundeunterricht in der 10. bzw. 11. Klasse.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf dem Strukturwandel der Wirtschaft, der zunehmenden Technisierung, den neuen Anforderungen an Arbeitnehmer sowie der Bedeutung von Schlüsselkompetenzen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, Lernenden die komplexen Veränderungen der Arbeitswelt verständlich zu machen und sie zu einer eigenverantwortlichen Lebensgestaltung sowie zur Teilhabe als mündige Bürger zu befähigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt den kategorialen Ansatz der politischen Bildung nach Bernhard Sutor, um das Thema didaktisch zu erschließen und als Exemplar auf die Realität zu übertragen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil erfolgen die Sach- und Bedingungsanalyse, die didaktisch-methodische Begründung der Unterrichtsstunde sowie die detaillierte Planung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Arbeitswelt, Strukturwandel, kategorialer Ansatz, Schlüsselkompetenzen und Politische Bildung.
Welche Rolle spielt die Karikatur im Unterrichtsentwurf?
Die Karikatur dient in der Einstiegsphase dazu, durch Provokation Interesse zu wecken, die Schüler für die Thematik zu sensibilisieren und die Problematisierung einzuleiten.
Was versteht Bernhard Sutor unter dem Typus des „Arbeitskraftunternehmers“?
Er beschreibt damit eine Entwicklung, bei der Arbeitnehmer nicht mehr nur ihr Arbeitsvermögen verkaufen, sondern als unternehmerisch handelnde Subjekte alle ihre Potenziale selbst organisieren und vermarkten müssen.
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- Alexander Bösenberg (Author), 2007, Unterrichtsstunde: Der Wandel der Arbeitswelt als aktueller, mehrdimensionaler und sozialpolitischer Gegenstand in der politischen Bildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/91942
