Lehrerinnen und Lehrer im heutigen Schulalltag sehen sich mit neuen Ansprüchen und wachsender Aufgabenfülle konfrontiert. Diskussionen um Unterrichtsqualität haben dazu geführt, dass seit Mitte der 1970er Jahre der Gedanke von offenem Unterricht immer weiter Einzug in pädagogische Überlegungen und praktische Umsetzungen gehalten hat. Exemplarisch wird eine Form des offenen Unterrichts, das Stationenlernen, näher ausgeführt. Der Ursprung des Konzepts wird beleuchtet, die typischen Unterrichtsphasen vorgestellt und die wichtigsten Kriterien für ein erfolgreiches Arbeiten an Stationen erläutert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Idee des offenen Unterrichts
- Was ist Stationenlernen?
- Stationenlernen - eine prototypische Form von offenem Unterricht
- Die Wurzeln des Stationenlernens
- Versuch einer Definition
- Kriterien für das Lernen an Stationen
- Planung/ Vorbereitung
- typische Unterrichtsphasen beim Stationenlernen
- Hinführung
- Rundgang
- Arbeit an den Stationen
- Abschluss
- Darstellung einer eigenen Unterrichtsstunde zum Thema Sommer
- Abschließende Reflexion - Chancen und Herausforderungen beim Stationenlernen
- Fazit
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text befasst sich mit dem Stationenlernen als einer Form des offenen Unterrichts. Ziel ist es, das Konzept des Stationenlernens zu erläutern, seinen Ursprung zu beleuchten, typische Unterrichtsphasen vorzustellen und die wichtigsten Kriterien für ein erfolgreiches Arbeiten an Stationen näher zu erläutern. Die Darstellung einer eigenen Unterrichtsstunde soll das Konzept in der Praxis verdeutlichen.
- Offener Unterricht als pädagogisches Konzept
- Stationenlernen als prototypische Form des offenen Unterrichts
- Kriterien und Planung von Stationenlernen
- Typische Unterrichtsphasen im Stationenlernen
- Chancen und Herausforderungen des Stationenlernens
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung beleuchtet die veränderte Kindheit und die wachsende Bedeutung von offenem Unterricht in der heutigen Schulwelt.
- Das Kapitel „Die Idee des offenen Unterrichts“ geht auf die Wurzeln des Konzepts in der Reformpädagogik ein und beschreibt die zentralen Ziele des offenen Unterrichts, wie die Förderung von Selbstständigkeit und Selbststeuerung der Schüler.
- Das Kapitel „Was ist Stationenlernen?“ stellt verschiedene Aspekte des Stationenlernens vor, darunter seine prototypische Form von offenem Unterricht, die historischen Wurzeln, eine Definition und die Kriterien für ein erfolgreiches Stationenlernen.
- Im Kapitel „Darstellung einer eigenen Unterrichtsstunde zum Thema Sommer“ wird ein konkretes Beispiel für ein Stationenlernen in der Praxis präsentiert.
Schlüsselwörter
Offener Unterricht, Stationenlernen, Reformpädagogik, Selbstständigkeit, Selbststeuerung, Unterrichtsphasen, Planung, Kriterien, Praxisbeispiel.
- Quote paper
- Vera Pohlmann (Author), 2007, Stationenlernen als Beispiel für das Konzept des offenen Unterrichts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/92067
