Aufgrund der Relevanz der frühen Vermittlung digitaler Kompetenzen soll mit der vorliegenden Bachelorthesis der Fragestellung nachgegangen werden, wie der nachhaltige Erwerb digitaler Kompetenz in der Grundschule gefördert werden kann. Außerdem soll die Frage beantwortet werden wie externe Organisation den digitalen Wandel an den Grundschulen unterstützen können und welche Bedeutung Unterrichtseinheiten haben, die von dieser Organisation an den Grundschulen durchgeführt werden.
Um die Fragestellungen zu beantworten wird zunächst die digitale Kompetenz als Zielkategorie der Digitalen Bildung betrachtet. Dafür wird sich zunächst ausführlich mit dem Begriff der digitalen Kompetenz auseinandergesetzt. Die untergegliederte Beschäftigung mit der Begriffsentwicklung ist unabdingbar, da noch Unstimmigkeiten über diesen Begriff herrschen. Es folgt die ausgewählte Definition der Europäischen Union zur digitalen Kompetenz. Nach der Beschäftigung mit dem Begriff der digitalen Kompetenz wird ihre Position im zweiten Abschnitt in den Bildungsbereich eingeordnet. Da sich die Fragestellungen nur auf den Grundschulbereich beziehen, beschäftigen sich die nächsten Abschnitte mit der Bedeutung digitaler Medien an Grundschulen und dem Forschungsstand zur Integration digitaler Medien an diesen Schulen.
Das dritte Kapitel präsentiert Aspekte, die eine nachhaltige Vermittlung digitaler Kompetenzen sicherstellen können. Dafür werden im folgenden Abschnitt bildungspolitische Ansätze vorgestellt, die geeignete Rahmenbedingungen für die Implementierung Digitaler Bildung schaffen. Daraufhin werden unterstützende Maßnahmen beschrieben, die sich aus den bildungspolitischen Maßnahmen ergeben. Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit dem Konzept von GetYourWings, einer Organisation, die digitale Kompetenzen in der Praxis vermittelt. Es werden diesbezüglich die Rahmenbedingungen, die pädagogische Arbeit, die Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen, die Zusammenarbeit mit den Lehrkräften und Schulleitungen, die Zusammenarbeit mit weiteren Einrichtungen und Diensten, die Öffentlichkeitsarbeit und die Angeboten vorgestellt, um einen umfassenden Einblick in das Konzept und der Implementierung von digitalen Aspekten zu erhalten. Darüber hinaus wird der Ablauf des Kreativ-Gesundheitstages, eines Unterrichtsangebotes von GetYourWings vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. DIGITALE KOMPETENZ ALS ZIELKATEGORIE DIGITALER BILDUNG IN DER GRUNDSCHULE
2.1 DIGITALE KOMPETENZ
2.1.1 Begriffsentwicklung
2.1.2 Definition der Europäischen Union
2.2 BILDUNG IM DIGITALEN ZEITALTER
2.2.1 Bedeutung digitaler Medien in der Grundschule
2.2.2 Forschungsstand zur Integration digitaler Medien an Grundschulen
3. NACHHALTIGE VERMITTLUNG DIGITALER KOMPETENZ
3.1 BILDUNGSPOLITISCHE ANSÄTZE
3.1.1 „DigComp“- Europäischer Referenzrahmen für digitale Kompetenz
3.1.2 Die Strategie der Kultusministerkonferenz - „Bildung in der digitalen Welt“
3.1.3 Der DigitalPakt Schule
3.2 UNTERSTÜTZENDE MAßNAHMEN
3.2.1 Schulische Medienentwicklungspläne
3.2.2 Neue Anforderungen an die Lehrkräfte und Schulleitungen
3.2.3 Digitale Bildungsmedien
3.2.4 Infrastruktur und digitale Ausstattung
4. KONZEPT VON GETYOURWINGS
4.1 RAHMENBEDINGUNGEN
4.2 PÄDAGOGISCHE ARBEIT
4.3 FORT- UND WEITERBILDUNG
4.4 ZUSAMMENARBEIT MIT LEHRKRÄFTEN UND SCHULLEITUNGEN
4.5 ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN EINRICHTUNGEN UND DIENSTEN
4.6 ÖFFENTLICHKEITSARBEIT
4.7 QUALITÄTSMANAGEMENT
4.8 ANGEBOTE
4.9 EXEMPLARISCHES UNTERRICHTSANGEBOT „KREATIV-GESUNDHEITSTAG“
4.10 ZUSAMMENFASSUNG
5. EMPIRISCHE STUDIE ZUR BEDEUTUNG VON EXTERNEN UNTERRICHTSANGEBOTEN
5.1 FORSCHUNGSZIEL
5.2 FORSCHUNGSDESIGN
5.2.1 Erhebungsmethode
5.2.2 Stichprobe
5.2.3 Durchführung
5.2.4 Auswertungsmethode
5.3 BESCHREIBUNG DER ERGEBNISSE
5.3.1 Digitale Kompetenz- Begriffsverständnis
5.3.2 Digitale Kompetenz der Lehrkräfte
5.3.3 Digitaler Wandel an der Grundschule
5.3.4 Digitale Medien im Unterricht
5.3.5 Infrastruktur und digitale Ausstattung
5.3.6 Externer Unterrichtsangebote
5.3.7 Methoden und Aspekte des Kreativ-Gesundheitstages
5.3.8 DigitalPakt
5.4 DISKUSSION DER ERGEBNISSE
6. FAZIT
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, wie ein nachhaltiger Erwerb digitaler Kompetenzen in der Grundschule durch externe Unterrichtsangebote gefördert werden kann, wobei die Organisation „GetYourWings“ als Fallbeispiel dient.
- Bedeutung digitaler Kompetenz als Schlüsselqualifikation
- Herausforderungen der Digitalisierung im Grundschulbereich
- Bildungspolitische Rahmenbedingungen (DigComp, DigitalPakt Schule)
- Rolle externer Bildungsanbieter in der pädagogischen Praxis
- Empirische Untersuchung der Lehrkräfteperspektiven
Auszug aus dem Buch
2.2.1 Bedeutung digitaler Medien in der Grundschule
In der Lebenswelt der Grundschulkinder bilden digitale Medien einen festen Bestandteil (Irion 2016). Eine Basisstudie zum Medienumgang von sechs bis 13-jährigen Kindern, die KIM-Studie (2018), macht deutlich, dass Kinder mit einer Vielfalt an Medien aufwachsen. In allen befragten Familien sind Fernseher, Internetzugang sowie Smartphones vorhanden. Jedes zweite Kind besitzt ein eigenes Smartphone. Internetnutzer sind 68 Prozent der Kinder. Während jeder Dritte der sechs- bis siebenjährigen Kinder Internetnutzer ist, sind bei den zwölf- bis 13-jährigen Kindern 94 Prozent online.
Die Interessen „Handy/ Smartphone“ und „Internet/Computer/Laptop“ werden unter den ersten fünf Themeninteressengebieten aufgezählt.
Nach Thorn, Behrens, Schmid und Goertz (2017) sollten Kinder, sobald sie sich mit digitalen Medien beschäftigen, anfangen, digitale Kompetenz zu erwerben. Die Medienbildung sollte also bereits in der Grundschule anfangen, um einen souveränen Umgang mit digitaler Technologie zu entwickeln (Grundschulverband 2016; Thorn, Behrens, Schmid, Goertz 2017). Kinder lernen die Bedienung digitaler Geräte zwar meist schnell, ein souveräner Umgang geht jedoch über die Bedienfähigkeit hinaus. Kinder sollten früh die Chancen und Gefahren digitaler Medien kennenlernen. Ziel ist ein kritisch-reflektierter Umgang mit der digitalen Welt, eine kreative und produktive Auseinandersetzung mit Inhalten und soziales Verhalten im Netz (Thorn, Behrens, Schmid, Goertz 2017).
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Einführung in die Relevanz digitaler Kompetenz und die Fragestellung zur Rolle externer Organisationen bei der Digitalisierung der Grundschule.
2. DIGITALE KOMPETENZ ALS ZIELKATEGORIE DIGITALER BILDUNG IN DER GRUNDSCHULE: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Begriff der digitalen Kompetenz und der Rolle digitaler Medien in der Grundschulbildung.
3. NACHHALTIGE VERMITTLUNG DIGITALER KOMPETENZ: Darstellung bildungspolitischer Ansätze und unterstützender Maßnahmen, die eine nachhaltige Implementierung digitaler Bildung ermöglichen.
4. KONZEPT VON GETYOURWINGS: Vorstellung der Organisation „GetYourWings“ und ihres pädagogischen Konzepts anhand eines beispielhaften Unterrichtsangebots.
5. EMPIRISCHE STUDIE ZUR BEDEUTUNG VON EXTERNEN UNTERRICHTSANGEBOTEN: Durchführung und Auswertung qualitativer Experteninterviews mit Lehrkräften über die Wirksamkeit externer Bildungsangebote.
6. FAZIT: Zusammenfassende Beantwortung der Forschungsfragen und Ausblick auf die zukünftige Bedeutung externer Unterstützung im Bildungswesen.
Schlüsselwörter
Digitale Kompetenz, Grundschule, GetYourWings, Medienbildung, Digitaler Wandel, DigitalPakt Schule, Externe Unterrichtsangebote, Medienpädagogik, Lehrkräfte, Unterrichtsmethoden, Erklärvideos, Bildungspolitik, Medienkompetenz, Digitalisierung, Empirische Studie.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das übergeordnete Thema dieser Bachelor-Thesis?
Die Arbeit befasst sich mit der nachhaltigen Vermittlung digitaler Kompetenzen an Grundschulen und untersucht dabei die Rolle, die externe Unterrichtsangebote bei der Unterstützung dieses digitalen Wandels spielen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit beleuchtet theoretische Aspekte wie den Begriff der digitalen Kompetenz, bildungspolitische Rahmenbedingungen sowie praktische Aspekte der Umsetzung durch die Organisation GetYourWings und die Erfahrungen von Lehrkräften.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Hauptziel ist es, zu analysieren, wie der nachhaltige Erwerb digitaler Kompetenzen im Grundschulbereich gefördert werden kann und inwiefern externe Akteure hierbei als unterstützende Instanzen fungieren.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wurde eine qualitative empirische Studie durchgeführt, die leitfadengestützte Experteninterviews mit Lehrkräften umfasst und mittels der strukturierenden Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet wurde.
Was steht im Zentrum des Hauptteils?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung über digitale Bildung und die Vorstellung des Konzepts der Organisation GetYourWings, gefolgt von der Präsentation und Diskussion der empirischen Ergebnisse aus den Interviews mit Lehrkräften.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Die zentralen Begriffe umfassen Digitale Kompetenz, Grundschule, GetYourWings, Medienbildung, Digitaler Wandel sowie die empirisch untersuchten Unterrichtsmethoden und die Rolle externer Unterstützung.
Welche Bedeutung haben die „Erklärvideos“ im Kontext der Studie?
Erklärvideos werden als besonders innovative und effektive Methode identifiziert, die von Lehrkräften nach Teilnahme an den Projekttagen von GetYourWings häufig in den eigenen Unterricht integriert wird.
Wie bewerten die befragten Lehrkräfte externe Unterstützung?
Die Lehrkräfte bewerten externe Angebote als sehr relevant, insbesondere da sie Unterstützung bei der Vermittlung digitaler Kompetenzen bieten, die sie aus eigener Kraft aufgrund fehlender Ressourcen oder Kompetenzen oft nicht im gewünschten Maße leisten können.
- Arbeit zitieren
- Nikol Dordevic (Autor:in), 2019, Erwerb und Förderung digitaler Kompetenz, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/922747
