Sprachförderung von Kindern im Kindergarten. Eine Literarcy-Angebotsreihe zur spielerischen Förderung der Sprache

Inhalt

A Einleitung

B. Theoretische Grundlagen
1. Definitionen relevanter Begriffe
2. Das Bild vom Kind und die Ko-Konstruktion
3. Sprache
3.1. Was ist und umfasst Sprache? – Ein kurzer Überblick über die vier Fertigkeiten, Ebenen und die Sprachstruktur
3.2. Was bedeutet Sprache überhaupt für den Menschen? Wie erwirbt sie das Kind? Welche Funktionen erfüllt sie?
3.3. Meilensteine der regulären Sprachentwicklung, daran beteiligte Faktoren, Vorgehensweise bei Auffälligkeiten
3.4. Definitionen und Arten von abweichender Sprachentwicklung
4. Sprachförderung von Kindern
4.1. Wie wird Sprachförderung von Sprachtherapie abgegrenzt?
4.2. Kernelemente der Sprachförderung
5. Literacy-Erziehung
5.1. Begriffserläuterung: LITERACY – „Lernchancen rund ums Buch“
5.2. „Lernchance Bilderbuch: Ein Bild vor Augen, eine Geschichte im Ohr“:
5.3. „Vorlesen: erste Begegnungen mit Schrift- und Buchkultur“
5.4. Und was verbirgt sich noch alles hinter dem Begriff Literacy?

C Praktische Umsetzung im Arbeitsfeld
1. Situationsanalyse
1.1. Struktur- und Rahmenbedingungen
1.2. Ist-Situation
2. Pädagogische Grundhaltung
3. Kompetenzen und Ziele des Themas der Facharbeit
4. Planung des methodischen Gesamtvorgehens
5. Praktische Durchführung der pädagogischen Bildungsaktivitäten

D Auswertung der theoretischen sowie praktischen Aspekte der Facharbeit
1. Auswertung des Theorieteils in Bezug auf die Praxis
2. Auswertung des Praxisteils
2.1. Reflexion der Zielsetzung
2.2. Reflexion der methodischen Vorgehensweise
2.3. Reflexion der Zielgruppe
2.4. Reflexion des eigenen Erzieherverhaltens, Lernerfahrungen und Konsequenzen für die weitere pädagogische Arbeit

E Schluss - Resümee

F Literaturverzeichnis

G Anhang