Diese Hausarbeit möchte einen Überblick über die wohl bedeutendste kulturelle Vereinigung des 17. Jahrhunderts geben, die „Hochlöbliche Fruchtbringende Gesellschaft“. Um nachzuvollziehen, von welchen Zielsetzungen die Initiatoren der ersten deutschen Sprachgesellschaft bewegt wurden, soll dabei zunächst die Situation der deutschen Sprache zwischen aufkommendem Alamodewesen und der lateinischen Gelehrtensprache beleuchtet werden, zwei maßgebliche Einflüsse auf die Muttersprache jener Zeit. Im Fokus des folgenden Abschnittes stehen die Gründung der Fruchtbringenden Gesellschaft, ihre selbst gewählten Symbole sowie die Suche nach den europäischen Vorbildern, an welchen sich die Fruchtbringer sowohl organisatorisch als auch in der konkreten Arbeit zu orientieren suchten, wobei hierbei in erster Linie Italien und die Niederlande eine Rolle spielen. Neben den Umständen der Gründung werden auch die Organisation, Aufnahmekriterien und –riten sowie die Zusammensetzung der Mitglieder Berücksichtigung finden. Der zweite Teil der Arbeit wendet sich schließlich der Frage nach der konkreten Arbeit und Leistung der Fruchtbringenden Gesellschaft zu. Dazu sollen zunächst die Zielsetzungen erläutert und abschließend auf ihre tatsächliche Umsetzung geprüft werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Die Situation der deutschen Sprache zu Beginn des 17.Jahrhundert
1.2 Das Auftreten der „Sprachgesellschaften“
2. Die Entstehung der Fruchtbringenden Gesellschaft
2.1. Gründung
2.2. Vorbilder
2.3. Symbole
3. Aufbau
3.1. Aufnahme und Mitgliedschaft
3.2. Zusammensetzung
3.3. Berühmte Mitglieder
4. Ziele und Programm
4.1. Gesellschaftsaktivitäten und Vorgehen
5. Werke und Leistungen
5.1. Erster Programmpunkt
5.2. Zweiter Programmpunkt
5.2.1. Poetik
5.2.2. Sprachlehre/Grammatik
5.2.3. Rechtschreibung
5.2.4. Wörterbuch
6. Aufstieg und Niedergang
7. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die historische Bedeutung der "Hochlöblichen Fruchtbringenden Gesellschaft" als erste deutsche Sprachgesellschaft des 17. Jahrhunderts, analysiert deren Entstehungsgeschichte, programmatische Ausrichtung zur Sprachpflege sowie deren tatsächlichen Einfluss auf die Herausbildung der deutschen Nationalsprache.
- Historische Analyse der sprachlichen Situation im 17. Jahrhundert.
- Untersuchung der Gründungsgeschichte und organisatorischen Struktur der Gesellschaft.
- Bewertung der sprachpflegerischen Ziele und der praktischen Umsetzung durch die Mitglieder.
- Kritische Einordnung des Beitrags zur deutschen Hochsprache im Kontext des Dreißigjährigen Krieges.
- Analyse des Einflusses europäischer Vorbilder, insbesondere der Accademia della Crusca.
Auszug aus dem Buch
2.2. Vorbilder
Als Vorbild diente die 1582 in Florenz gestiftete und noch heute existierende Accademia della Crusca, welche Fürst Ludwig bereits im Jahr 1600 auf seinen Reisen kennen gelernt hatte und ihr sogar beigetreten war. „Crusca“ bedeutet Kleie und verweist auf die Intention der Akademie, gewissermaßen die Spreu vom Weizen zu trennen. Italien nimmt im Bereich der Sprachpflege eine Art Vorreiterrolle ein - bereits im 15. Jahrhundert bildeten sich Vereine heraus, welche sich der Reputation der italienischen Volkssprache, ihrer Erschließung und Weiterentwicklung widmeten. Den Traditionen der Accademia della Crusca entlehnten die Fruchtbringer die Vergabe eines Gesellschaftsnamens oder auch das Tragen des so genannten „Gesellschaftspfennigs“, einer kleinen ansteckbaren Medaille, welche als Erkennungszeichen diente.
Andererseits wird auch den niederländischen „Rederijkerkamers“ Einfluss auf die FG zugeschrieben, Kunstvereine, die es in nahezu jedem niederländischen Ort gab und die unter anderem die Sprache pflegten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die historische Bedeutung der Fruchtbringenden Gesellschaft ein und umreißt die sprachliche Situation im Deutschland des 17. Jahrhunderts.
2. Die Entstehung der Fruchtbringenden Gesellschaft: Hier werden die Gründungsumstände anlässlich eines Trauerfalls auf Schloss Hornstein und die Orientierung an europäischen Vorbildern wie der Accademia della Crusca beschrieben.
3. Aufbau: Dieses Kapitel erläutert die organisatorische Struktur mit dem Oberhaupt als Führungsperson sowie die Kriterien für Aufnahme und Mitgliedschaft.
4. Ziele und Programm: Hier werden die sprachpflegerischen Zielsetzungen dargelegt, insbesondere das Ankämpfen gegen Sprachverfall und der Wunsch nach einer normierten deutschen Nationalsprache.
5. Werke und Leistungen: Das umfangreichste Kapitel bewertet die tatsächlichen literarischen und sprachwissenschaftlichen Beiträge der Mitglieder, unter anderem in den Bereichen Poetik, Grammatik und Rechtschreibung.
6. Aufstieg und Niedergang: Dieses Kapitel skizziert die Blütezeit unter Fürst Ludwig I. bis hin zur allmählichen Bedeutungslosigkeit der Gesellschaft unter den Nachfolgern.
7. Zusammenfassung: Die Schlussbetrachtung ordnet das Engagement der Gesellschaft als entscheidenden Anstoß für das deutsche Sprachbewusstsein im 17. Jahrhundert ein.
Schlüsselwörter
Fruchtbringende Gesellschaft, Sprachgeschichte, 17. Jahrhundert, Deutsche Sprache, Sprachpflege, Nationalsprache, Sprachgesellschaft, Fürst Ludwig von Anhalt-Köthen, Sprachreinigung, Grammatik, Poetik, Martin Opitz, Accademia della Crusca, Sprachnormierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit behandelt die Gründung, das Wirken und den historischen Einfluss der Fruchtbringenden Gesellschaft als bedeutendste kulturelle Vereinigung des deutschen 17. Jahrhunderts.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Zentrale Themen sind die Geschichte der Sprachpflege, die Überwindung von Sprachverfall, die soziale Struktur der Gesellschaft sowie die Etablierung einer deutschen Hochsprache.
Was ist die Forschungsfrage der Arbeit?
Die Arbeit untersucht, welche Zielsetzungen die Initiatoren bewegten, wie diese in die Praxis umgesetzt wurden und welchen konkreten Beitrag die Gesellschaft zur Herausbildung einer deutschen Nationalsprache leistete.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine literatur- und sprachhistorische Analyse, die auf der Auswertung relevanter zeitgenössischer Quellen und wissenschaftlicher Sekundärliteratur basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert detailliert die organisatorische Struktur, die inhaltliche Programmatik sowie die spezifischen Leistungen in den Bereichen Poetik, Grammatik, Rechtschreibung und Übersetzung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselbegriffe wie Fruchtbringende Gesellschaft, Sprachreinigung, deutsche Nationalsprache, 17. Jahrhundert und Sprachpflegerische Ziele definieren den Kern der Arbeit.
Warum wurde die Accademia della Crusca als Vorbild gewählt?
Aufgrund ihrer Vorreiterrolle in Italien und ihrer Zielsetzung, die Volkssprache zu erschließen und zu verfeinern, diente sie den Gründern als organisatorisches und inhaltliches Modell.
Hat die Gesellschaft ihr Ziel einer deutschen Nationalsprache tatsächlich erreicht?
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass die Gesellschaft zwar nicht als geschlossene Institution die Sprache normierte, aber als soziales Netzwerk und Impulsgeber entscheidend dazu beitrug, das Bewusstsein für eine einheitliche deutsche Sprache zu schaffen.
- Quote paper
- Julia Schonke (Author), 2007, Die Hochlöbliche Fruchtbringende Gesellschaft. Entstehung, Programm und Wirkung der Sprachgesellschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/92575
