Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich im Hinblick auf die Tatsache der Migration mit dem deutschen Bildungssystem, in dem Kinder und Jugendliche mit einem Migrationshintergrund häufig geringere Bildungschancen haben als Kinder ohne Migrationshintergrund. Auf Grundlage der PISA-Studie im Jahr 2000 soll untersucht werden, inwiefern der Migrationshintergrund den Bildungschancen zusammenhängt. Im Fokus der vorliegenden Arbeit liegt die Untersuchung von der Benachteiligung der Kinder mit einem Migrationshintergrund beim Übergang vom Elementarbereich in den Primarbereich. Die zu untersuchende Fragestellung lautet demnach folgendermaßen: ,,Wie werden Kinder mit einem Migrationshintergrund beim Übergang vom Elementarbereich in den Primarbereich vom deutschen Bildungssystem benachteiligt und wie lassen sich Handlungspraktiken gegenüber diesen Kindern erklären?“
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen des Themas
- Zum Begriff „Migrationsgesellschaft“
- Deutschland als Migrationsland
- Migration - Eine Herausforderung für Deutschland
- Zum Konzept „Diskriminierung“
- PISA- Studie 2000 in Deutschland
- Die Bedeutung der „Lesekompetenz“ bei PISA
- Die Ergebnisse der Lesekompetenz – ein Überblick
- Folgen von PISA 2000
- Institutionelle Diskriminierung
- Die Benachteiligung der SchülerInnen mit einem Migrationshintergrund beim Übergang vom Elementarbereich in den Primarbereich
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit analysiert das deutsche Bildungssystem im Kontext von Migration. Sie untersucht die Ursachen und Folgen von Benachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund, insbesondere im Übergang vom Elementarbereich in den Primarbereich.
- Migrationsgesellschaft und ihre Herausforderungen
- Diskriminierung im Bildungssystem
- Die Bedeutung der PISA-Studie 2000 und ihre Ergebnisse
- Institutionelle Diskriminierung und ihre Auswirkungen auf Kinder mit Migrationshintergrund
- Handlungspraktiken zur Verbesserung der Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 beleuchtet die theoretischen Grundlagen des Themas, darunter der Begriff der „Migrationsgesellschaft“ und die Entwicklung Deutschlands als Einwanderungsland. Die Herausforderungen, die mit der Migration verbunden sind, werden ebenfalls beleuchtet. Darüber hinaus wird das Konzept der „Diskriminierung“ vorgestellt.
Kapitel 3 analysiert die PISA-Studie 2000, mit Fokus auf die Bedeutung der „Lesekompetenz“. Die Ergebnisse der Lesekompetenzstudie werden zusammengefasst, sowie die Folgen der PISA-Studie für das deutsche Bildungssystem.
Kapitel 4 untersucht die institutionelle Diskriminierung im deutschen Bildungssystem. Hierbei wird auf die Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund beim Übergang vom Elementarbereich in den Primarbereich eingegangen.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen dieser Hausarbeit sind Migration, Bildung, Diskriminierung, PISA-Studie, institutionelle Diskriminierung, Integration, Bildungschancen, Interkulturelle Pädagogik und das deutsche Bildungssystem.
Häufig gestellte Fragen
Was ist institutionelle Diskriminierung im Bildungssystem?
Sie bezeichnet Strukturen und Praktiken innerhalb von Institutionen (wie Schulen), die Kinder mit Migrationshintergrund systematisch benachteiligen, oft unbewusst durch festgefahrene Abläufe.
Warum ist der Übergang vom Kindergarten zur Grundschule kritisch?
In dieser Phase werden Weichen für die weitere Schullaufbahn gestellt. Kinder mit Migrationshintergrund erhalten hier oft weniger Empfehlungen für höhere Bildungswege.
Welche Erkenntnisse lieferte die PISA-Studie 2000?
Die Studie zeigte einen starken Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft bzw. Migrationshintergrund und dem Schulerfolg, insbesondere bei der Lesekompetenz in Deutschland.
Wie wirkt sich die „Migrationsgesellschaft“ auf Schulen aus?
Schulen stehen vor der Herausforderung, sprachliche und kulturelle Vielfalt als Chance zu nutzen, statt sie als Defizit zu betrachten, was oft zu Diskriminierung führt.
Wie lassen sich Handlungspraktiken gegenüber Migrantenkindern erklären?
Oft basieren Entscheidungen auf Vorurteilen über Sprachkenntnisse oder elterliche Unterstützung, was zu einer ungleichen Behandlung im Vergleich zu Kindern ohne Migrationshintergrund führt.
- Quote paper
- Esra Aytekin (Author), 2019, Institutionelle Diskriminierung. Wie werden Kinder mit Migrationshintergrund beim Übergang vom Elementar- in den Primarbereich vom deutschen Bildungssystem benachteiligt?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/925976
