Kinder wissen schon lange vor der Schule, dass gelesene Botschaften in eine andere Stimmung
versetzen, dass Schrift Eigentum markiert, dass Markenzeichen ein Qualitätsurteil über
Gegenstände abgeben, dass Musik durch Zeichen wiedergegeben werden kann, dass Gedrucktes
eine Geschichte erzählt und es dafür eine Erzählstruktur gibt, und dass aus Büchern neue Gedanken
und Bilder aufsteigen. Der Schriftspracherwerb verbindet das Lesen und Schreibenlernen mit dem
Spracherwerb und betont damit sowohl kognitive als auch sprachliche Anforderungen.
In der vorliegenden Hausarbeit möchte ich zunächst in einem Theorieteil auf die Besonderheiten
des Schriftspracherwerbs, seine Voraussetzungen für den Schüler, auf verschiedene Modelle sowie
die Lese- und Schreibentwicklung eingehen.
In einem zweiten und dritten Teil steht eine Lernbeobachtung einer Vorschülerin im Mittelpunkt.
Ich habe einen Test zum Schriftspracherwerb mit einem sechsjährigen Mädchen durchgeführt, den
ich kurz erläutern werde, dann die Durchführung beschreibe und zuletzt die Ergebnisse und
Förderungsvorschläge vorstelle.
Inhaltsverzeichnis
- I Einleitung
- II Hauptteil
- A Theorie
- 1 Einführung Schriftsprache
- 2. Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb
- 3. Modelle des Schriftspracherwerbs
- 4. Schreibentwicklung
- B Lernstandsdiagnose
- 1. Beschreibung der Diagnoseart
- 2. Beschreibung der Testperson
- 3. Durchführung, Analyse und Ergebnisse des Tests
- 4. Auswertung
- C Fördervorschläge
- III Literaturangaben
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Schriftspracherwerb und untersucht die Besonderheiten dieses Prozesses. Es werden die Voraussetzungen, Modelle und die Entwicklung des Lesens und Schreibens behandelt. Darüber hinaus wird eine Lernbeobachtung einer Vorschülerin vorgestellt, bei der ein Test zum Schriftspracherwerb durchgeführt wurde. Die Analyse der Ergebnisse und Fördervorschläge stehen im Mittelpunkt des zweiten und dritten Teils der Arbeit.
- Schriftspracherwerb und seine Bedeutung
- Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb
- Modelle des Schriftspracherwerbs
- Lese- und Schreibentwicklung
- Lernbeobachtung einer Vorschülerin
Zusammenfassung der Kapitel
I Einleitung
Die Einleitung führt in das Thema Schriftspracherwerb ein und verdeutlicht die Wichtigkeit des Lernprozesses für die Entwicklung von Kindern. Sie stellt die grundlegenden Ziele der Hausarbeit vor und skizziert den Aufbau der Arbeit.
II Hauptteil
A Theorie
1 Einführung Schriftsprache
Dieser Abschnitt erläutert, was unter Schriftspracherwerb zu verstehen ist und welche Funktion er in unserer Kultur einnimmt. Es werden verschiedene didaktische Modelle für den Schriftspracherwerb in der Grundschule vorgestellt.
2. Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb
Der Abschnitt beleuchtet die Voraussetzungen, die Kinder vor dem Schuleintritt für den Schriftspracherwerb mitbringen. Es wird die Bedeutung der sprachlichen Umwelt und das individuelle Sprachbewusstsein der Kinder hervorgehoben.
3. Modelle des Schriftspracherwerbs
Dieser Abschnitt präsentiert verschiedene Modelle des Schriftspracherwerbs und beleuchtet die unterschiedlichen Ansätze zum Lesen und Schreiben lernen.
4. Schreibentwicklung
Dieser Abschnitt widmet sich der Entwicklung des Schreibens bei Kindern. Es wird auf die verschiedenen Phasen der Schreibentwicklung eingegangen und die Bedeutung des Übungsprozesses hervorgehoben.
B Lernstandsdiagnose
1. Beschreibung der Diagnoseart
Dieser Abschnitt beschreibt die Art des Tests, der im Rahmen der Lernbeobachtung eingesetzt wurde. Es werden die Inhalte des Tests und die Methodik erläutert.
2. Beschreibung der Testperson
Dieser Abschnitt stellt die Testperson, ein sechsjähriges Mädchen, vor und gibt Informationen zu ihrem Entwicklungsstand.
3. Durchführung, Analyse und Ergebnisse des Tests
Dieser Abschnitt beschreibt die Durchführung des Tests, die Analyse der Ergebnisse und die Interpretation der beobachteten Daten.
4. Auswertung
Dieser Abschnitt fasst die Ergebnisse der Lernbeobachtung zusammen und zieht Schlussfolgerungen aus den beobachteten Daten.
C Fördervorschläge
Dieser Abschnitt stellt Fördervorschläge für die Testperson auf, die auf den Ergebnissen der Lernbeobachtung basieren.
Schlüsselwörter
Schriftspracherwerb, Lesen, Schreiben, Lernstandsdiagnose, Lese- und Schreibentwicklung, Lernbeobachtung, Förderung, Sprachbewusstsein, didaktische Modelle, Grundschule, Test.
- Citation du texte
- Sita Hermand (Auteur), 2008, Schriftspracherwerb und Lernbeobachtung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/92656
