Das Thema meiner Hausarbeit ist „Kinder deuten das Kreuz“. Meine Aufgabe war es eine Feldforschung mit einem Kind oder Jugendlichen zu betreiben. Im ersten Teil meiner Hausarbeit gebe ich den Theorieansatz von Erik H. Erikson: „Wachstum und Krisen der gesunden Persönlichkeit“ wieder. Der zweite Teil umfasst die Beschreibung des Kindes und die Beziehung zu
ihm. Des weiteren habe ich die Rahmenbedingungen der Feldforschung erläutert, um im nächsten Schritt meine Methode zu begründen. Der dritte Teil der Hausarbeit umfasst meinen eigenen Interpretationsversuch zur Feldforschung. In einem letzten Schritt gehe ich auf die Nachreflexion und die Relevanz meiner Feldforschung für den Religionsunterricht ein.
Auf einen Blick
- Note: 2,0
- Anwendung des psychosozialen Stufenmodells nach Erik H. Erikson
- Analyse anhand der Entwicklungstheorie von Jean Piaget
- Fallanalyse der Deutung des Kreuzes bei einer elfjährigen Schülerin
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Wiedergabe eines Theorieansatzes:
„Wachstum und Krisen der gesunden Persönlichkeit“
2.1. Zum Autor:
2.2. Einleitung
2.3. Das Stufenmodell
2.3.1. Grundvertrauen gegen Grundmisstrauen ( 0 – 1 Jahr )
2.3.2. Autonomie gegen Scham und Zweifel ( 2-3Jahre )
2.3.3. Initiative gegen Schuldgefühle ( 4-5 Jahre )
2.3.4. Werksinn gegen Minderwertigkeitsgefühl ( 6-13 Jahre )
2.3.5. Identität gegen Identitätsdiffusion (13-18 Jahre)
2.3.6. Intimität und Distanzierung gegen Selbstbezogenheit ( 20-30Jahre )
2.3.7. Generativität gegen Stagnierung ( 30-50 Jahre )
2.3.8. Integrität gegen Verzweiflung und Ekel ( 60-80 Jahre )
2.4. Zur Verwendung in der Religionspädagogik
3. Ausarbeitung zur Feldforschung: Kinder deuten das Kreuz
3.1. Beschreibung des Kindes
3.2. Beziehung zum Kind
3.3. Verfügbare Informationen zur religiösen Sozialisation in Familie und Kirchen
3.4. Rahmenbedingungen der Feldforschung
3.5. Begründung der benutzten Methode
4. Eigener Interpretationsversuch
4.1. Interessante Phänomene und Deutungsversuche
4.2. Für die Feldforschung relevante Theorieansätze
4.3. Nachreflexion zur Feldforschung
4.4. Relevanz meiner Feldforschung für den RU
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel der Arbeit besteht darin, im Rahmen einer Feldforschung die Deutung des christlichen Kreuzes durch ein Kind zu untersuchen und diese empirischen Erkenntnisse mit entwicklungspsychologischen sowie religionspädagogischen Theorien zu verknüpfen.
- Grundlagen und Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung nach Erik H. Erikson
- Bedeutung von Religion im Stufenmodell und Anwendung in der Religionspädagogik
- Durchführung und Rahmenbedingungen einer qualitativen Feldforschung mit einer elfjährigen Schülerin
- Interpretation der kindlichen Malgestaltung und des narrativen Interviews zum Thema Kreuz
- Vergleich mit entwicklungspsychologischen Ansätzen von Jean Piaget und symboltheoretischen Überlegungen von R. L. Fetz
- Nachreflexion der Methode und Bedeutung der Ergebnisse für den Religionsunterricht
Auszug aus dem Buch
3.4.Rahmenbedingungen der Feldforschung
Die Mutter und Franzi begrüßten mich um zehn Uhr morgens an ihrer Haustür. Nach der herzlichen Begrüßung führten mich beide in die Küche der Wohnung, wo sie mich baten am Küchentisch Platz zu nehmen.
Das Material, das Franzi benutzte, war ein weißes Din-A-4 Blatt und verschiedene Buntstifte.
Ich verwendete ein Aufnahmegerät, um ihre Gedanken und Äußerungen besser aufnehmen zu können und um mich ganz auf Franzi einzulassen, das ich auf den Tisch neben uns stellte.
Nach einem einleitenden Gespräch, erzählte ich Franzi von dem Sinn und Zweck dieses Seminarauftrages.
Bei meiner durchgeführten Interviewform handelte es sich um ein narratives Interview.
Das Kind hatte durch diese Form des Interviews die Möglichkeit, seine Gedanken frei zu äußern und sein Bild zu deuten,ohne von mir beeinflusst zu werden oder in eine bestimmte Richtung geleitet zu werden. Dadurch erhält man ein unverfälschtes Ergebnis. Ich habe mich nur in nachfragender Form in das Gespräch eingeschaltet, nachdem sie das Bild fertig gemalt hatte.
Das Ganze dauerte circa eine dreiviertel Stunde.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Hausarbeit vor, skizziert die methodische Vorgehensweise einer Feldforschung mit einem Kind und gibt einen kurzen Überblick über die folgenden Kapitel der Arbeit.
2.Wiedergabe eines Theorieansatzes: „Wachstum und Krisen der gesunden Persönlichkeit“: Dieses Kapitel präsentiert Erik H. Eriksons Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung, erläutert das epigenetische Prinzip sowie die einzelnen Lebensphasen und zeigt Bezüge zur Religionspädagogik auf.
3.Ausarbeitung zur Feldforschung: Kinder deuten das Kreuz: Es beschreibt das beobachtete Kind, die Rahmenbedingungen sowie die methodische Begründung des narrativen Interviews und des Malens als religionspädagogisches Forschungsinstrument.
4.Eigener Interpretationsversuch: Der Hauptteil analysiert die Zeichnung und das Interview der Schülerin im Detail und ordnet die Ergebnisse in die theoretischen Ansätze von Erikson, Piaget und Fetz ein.
5.Literaturverzeichnis: Hier werden sämtliche in der Hausarbeit verwendeten wissenschaftlichen Quellen und Fachliteraturen vollständig aufgelistet.
Schlüsselwörter
Feldforschung, Kinder deuten das Kreuz, Erik H. Erikson, Stufenmodell, psychosoziale Entwicklung, Religionspädagogik, narratives Interview, Kindermalerei, Jean Piaget, Religiöse Sozialisation, Glaube, Identität, Symbolverständnis, Religionsunterricht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit widmet sich der religionspädagogischen Untersuchung, wie Kinder das christliche Kreuz verstehen, zeichnen und deuten, und verbindet diese empirische Beobachtung mit entwicklungspsychologischer Theorie.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zentrale Themenfelder sind die psychosozialen Entwicklungsstufen nach Erikson, die kindliche Religiösität, die Methodik der qualitativen Feldforschung sowie die Analyse von Kinderzeichnungen und Interviews.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es herauszufinden, welches Bild ein Kind vom Kreuz hat, welche religiösen und biblischen Hintergründe dabei erkennbar werden und wie diese Äußerungen theoretisch eingeordnet werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird für die Untersuchung verwendet?
Als Methode wird eine Kombination aus dem Anfertigen einer Zeichnung durch das Kind und einem anschließenden narrativen Interview eingesetzt.
Was wird im Hauptteil der Publikation behandelt?
Der Hauptteil umfasst die detaillierte Beschreibung des Kindes, die Rahmenbedingungen der Erhebung, die Auswertung der Malgestaltung und des Interviews sowie die theoretische Fundierung durch Erikson, Piaget und Fetz.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am stärksten?
Wichtige Schlüsselwörter sind Feldforschung, Kinder deuten das Kreuz, Erikson, Stufenmodell, Religionspädagogik, narratives Interview und religiöse Sozialisation.
Welche konkrete Person und Altersgruppe steht im Zentrum der Feldforschung?
Im Zentrum steht ein elfjähriges Mädchen namens Franzi, das kurz vor seinem zwölften Lebensjahr steht und das Gymnasium besucht.
Wie verknüpft die Autorin die empirischen Beobachtungen mit psychologischen Theorien?
Die Autorin ordnet das Verhalten und die Aussagen der Schülerin den entsprechenden Entwicklungsstufen nach Erikson, Piaget und den Symbolentwicklungstheorien von Fetz zu.
- Quote paper
- Else Gallert (Author), 2007, Die religiöse Sozialisation. Kinder deuten das Kreuz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/933230
