Zunächst gehe ich auf die theoretischen Ansätze von Silvia Staub-Bernasconi ein und erkläre den Prozess- und Systemtheoretischen Ansatz. Im nächsten Kapitel erläutere ich die komplexe Handlungstheorie anhand der fünf Wissensebenen.
Im letzten Abschnitt beschreibe ich am Beispiel einer Inobhutnahme das professionelle Handlungsmodell von Silvia Staub-Bernasconi.
Abschließend ergänze ich meine Arbeit mit einer Schlussfolgerung.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Wissenschaftsverständnis nach Silvia Staub-Bernasconi
2.1 Kritik
2.2 Prozess- und Systemtheorie
2.3 Die Entstehung sozialer Probleme als Gegenstand sozialer Arbeit
3 Elemente der Handlungstheorie nach Staub-Bernasconi
3.1 Gegenstandswissen
3.2 Erklärungswissen
3.3 Wert- oder Kriterienwissen
3.4 Verfahrenswissen
3.5 Evaluationswissen
4 Professionelles Handeln am Beispiel einer Inobhutnahme
4.1 Was? - Die Problembeschreibung
4.2 Warum? – Erklärung des sozialen Problems
4.3 Woraufhin? – Betreuung des sozialen Problems
4.4 Wer? – Bestimmung der Akteure
4.5 Womit? – Bestimmung der Arbeitsweisen
4.6 Wie? – Bestimmung der Handlungsanweisungen
4.7 Ob? – Evaluation
5 Fazit
Zielsetzung und Themen
Diese Arbeit setzt sich kritisch mit den Handlungstheorien von Silvia Staub-Bernasconi auseinander und transferiert das theoretische Wissen auf ein praktisches Fallbeispiel aus der sozialen Arbeit, um die Anwendbarkeit des professionellen Handlungsmodells zu demonstrieren.
- Theoretische Grundlagen des Wissenschaftsverständnisses nach Staub-Bernasconi
- Strukturierung der fünf Wissensebenen in der Handlungstheorie
- Analyse eines sozialen Problems (Inobhutnahme) anhand der Handlungsebenen
- Reflexion über systemtheoretische Ansätze in der Sozialarbeit
- Verbindung von Theorie und praktischem professionellem Handeln
Auszug aus dem Buch
3.1 Gegenstandswissen
In diesem Bereich der Handlungstheorie wird das Problem an sich erfasst. Dabei wird besonders auf die räumlichen sowie zeitlichen Aspekte Rücksicht genommen. Auch dem momentanen Zustand, den historischen Besonderheiten sowie der geografischen und kulturellen Herkunft wird eine hohe Bedeutung beigemessen. Hier entsteht die Antwort auf die Frage, „Was ist los?“.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung des Seminarkontexts sowie des praktischen Bezugs der Hausarbeit zum Thema Handlungstheorien.
2 Wissenschaftsverständnis nach Silvia Staub-Bernasconi: Erörterung der Notwendigkeit einer wissenschaftlichen Metatheorie und kritische Betrachtung verschiedener Illusionen in der sozialen Arbeit.
3 Elemente der Handlungstheorie nach Staub-Bernasconi: Darstellung der fünf zentralen Wissensebenen, die für professionelles Handeln in der sozialen Arbeit notwendig sind.
4 Professionelles Handeln am Beispiel einer Inobhutnahme: Anwendung der theoretischen Wissensebenen auf einen konkreten Fall einer 16-jährigen Jugendlichen.
5 Fazit: Zusammenfassende Einschätzung der Praxisnähe der behandelten Handlungstheorie und Reflexion über den eigenen Lernprozess.
Schlüsselwörter
Handlungstheorie, Silvia Staub-Bernasconi, Soziale Arbeit, Inobhutnahme, Wissenschaftsverständnis, Gegenstandswissen, Erklärungswissen, Wertwissen, Verfahrenswissen, Evaluationswissen, Systemtheorie, Professionelles Handeln, Soziales Problem, Bedürfnisbefriedigung, Sozialpädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt Handlungstheorien in der sozialen Arbeit, speziell basierend auf den Modellen von Silvia Staub-Bernasconi.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen das wissenschaftliche Selbstverständnis der sozialen Arbeit, die fünf spezifischen Wissensebenen der Handlungstheorie sowie deren praktische Anwendung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die theoretische Durchdringung der Handlungstheorie von Staub-Bernasconi und der Nachweis ihrer praktischen Relevanz anhand eines Fallbeispiels.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Fundierung, die mittels Literaturanalyse erarbeitet und anhand einer Fallstudie (Inobhutnahme) exemplarisch illustriert wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Herleitung der System- und Prozesstheorie, die Erläuterung der fünf Wissensebenen sowie die Analyse eines Praxisfalls nach diesen Kategorien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Handlungswissenschaft, Systemtheorie, Inobhutnahme und methodisches professionelles Handeln beschreiben.
Wie unterscheidet sich das Gegenstandswissen vom Erklärungswissen?
Während das Gegenstandswissen die deskriptive Erfassung der Ist-Situation („Was ist los?“) leistet, dient das Erklärungswissen der Analyse der Ursachen („Warum ist das so?“).
Warum spielt die Evaluation am Ende des Handlungsmodells eine Rolle?
Die Evaluation ist notwendig, um die Effektivität des Handelns zu prüfen, den Lernprozess zu reflektieren und die Zielerreichung empirisch zu beleuchten.
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- Nanda Grooff (Author), 2008, Handlungstheorien im Überblick, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/93575
