Dieser Unterrichtsentwurf für das Fach evangelische Religionslehre einer 6. Klasse in NRW thematisiert die Sintflutgeschichte nach „Escape-Room-Art“. Es handelt sich also um einen Wettbewerb in dem die SuS als Ermittler aktiviert werden und ein Problem/Rätsel lösen sollen. Sie gehört zu der Unterrichtsreihe "Der Umgang mit der Bibel - Das ist doch gar nicht schwer!".
Der zentrale didaktische Schwerpunkt liegt bei dem inhaltlichen Verständnis der Sintflutgeschichte und dem Bezug des Inhalts auf die heutige Lebenswelt, verbunden mit der Beschreibung, was man heute als der Geschichte aus christlicher Sicht lernen kann. Daraus ergibt sich ein Gegenwartsbezug und damit eine Verknüpfung der Unterrichtsstunde zur Lebenswelt der SuS.
Die Unterrichtsstunde ist subjektorientiert angelegt, sie stellt die SuS zum einen ins Zentrum der Stundenhandlung und zum anderen gibt sie ihnen die Möglichkeit, an ihre Lebensgeschichten anzuknüpfen und damit den Religionsunterricht zu gestalten.
Die SuS können den Inhalt der Sintflutgeschichte (Gen 6, 1-9,29) anhand von Rätseln erschließen und kriteriengeleitet den Inhalt der Sintflutgeschichte untersuchen und ihre Bedeutung für das heutige Leben beschreiben. Dadurch können sie Beispiele für verantwortungsbewusstes Handeln in der eigenen Lebenswelt entwickeln und in Grundzügen wiedergeben, welchen Aspekt der Lebensorientierung die Sintflutgeschichte beinhaltet.
Inhaltsverzeichnis
Teil I: Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
1. Leitgedanken
2. Curriculare Legitimation
3. Nachhaltiger Kompetenzaufbau
4. Überprüfung des Lern- und Kompetenzzuwachses
5. Übersicht über die Unterrichtsreihe
Teil II: Inhalte der Unterrichtsstunde
1. Lehr- und Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler
2. Sachanalyse der Stunde
3. Zentraler didaktischer Schwerpunkt der Stunde
4. Angabe des Lernzuwachses: Lernziele der Stunde
5. Begründung der eingesetzten Medien
6. Begründung der gewählten Methodenkonzeption
7. Informationen zu Lern- und Arbeitsverhalten, zur Differenzierung und Individualisierung
8. Verlaufsplan der Stunde
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit besteht darin, den Schülerinnen und Schülern einen handlungsorientierten und motivierenden Zugang zur Sintflutgeschichte zu ermöglichen, indem sie die Inhalte durch eine Escape-Room-Methodik aktiv erschließen und in Bezug zu ihrem eigenen Leben setzen. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Wirksamkeit spielerischer Lernarrangements für das Verständnis biblischer Texte und die Förderung einer reflexiven Auseinandersetzung mit ethischen Fragestellungen.
- Handlungsorientierter Religionsunterricht
- Methodik des Escape-Rooms zur Lernaktivierung
- Elementarisierung der Sintflutgeschichte
- Symbolik und Bedeutung des Regenbogens
- Förderung von Kooperation und Identitätsbildung
Auszug aus dem Buch
2. Sachanalyse der Stunde
„Vorsintflutlich heißt heute: „absolut vergangen“ und „absolut nicht auf der Höhe der Zeit“.“ (Zedelmaier, 253).
Das Buch Genesis trennt die Urgeschichte als den Bereich ab, der sich mit der Menschheitsgeschichte beschäftigt. Es schließen sich Erzählungen über die Väter Israels bis hin zur Josefsnovelle an. Inhaltlich strukturiert sich das Buch Genesis nach den Toledot-Formeln, in der konkreten Stunde handelt es sich um den Toledot Noachs (Vgl. Rösel, 7). Die Sintflutgeschichte ist eingebettet in die Vorerzählung der Stammbäume Kains und Adams und der Nacherzählung der Söhne Noachs und somit Teil der Urgeschichte. Inhaltlich umfasst die Sintflutgeschichte in der Unterrichtsstunde Gen 6-9,17. Es geht um Neuanfänge, in diesem Fall ist Gott mit seiner Schöpfung des Menschen unzufrieden „Der Herr sah, dass auf der Erde die Schlechtigkeit der Menschen zunahm (…)“ (Herder Bibel Gen 6,5). Die Boshaftigkeit der Menschen bezieht sich hauptsächlich auf ihre religiös-unsittliche Haltung ihrer Mitmenschen und somit auch Gott gegenüber. Diese Haltung findet zu Beginn der Sintflutgeschichte ihren bisherigen Höhepunkt (Vgl. Baumgart, 34). Gott sorgt sich aber um den gottesfürchtigen Noach, der aus Gründen der allgemeinen Bekanntheit in der Unterrichtsstunde „Noah“ genannt wird. Gott spricht zu Noach und erzählt ihm vom kommenden Ende der Menschheit und der Verschonung seiner Familie (Vgl. Herder Bibel Gen 6,13) und gibt ihm den Auftrag eine Arche zu bauen und das Leben seines Stammes und der Tiere zu retten.
Zusammenfassung der Kapitel
Teil I: Längerfristige Unterrichtszusammenhänge: Dieses Kapitel erläutert die didaktische und curriculare Verankerung der Unterrichtsreihe, beschreibt den Kompetenzaufbau und liefert eine Übersicht über den gesamten Reihenverlauf.
Teil II: Inhalte der Unterrichtsstunde: Hier wird die konkrete Durchführung der Prüfungsstunde detailliert, von der Sachanalyse über die methodischen Entscheidungen bis hin zur Darstellung des Verlaufsplans.
Schlüsselwörter
Evangelische Religionslehre, Bibel, Sintflutgeschichte, Escape-Room, Handlungsorientierung, Noah, Didaktik, Kompetenzaufbau, Elementarisierung, Religionspädagogik, Unterrichtsreihe, Regenbogen, Schülermotivation, Bibeldidaktik, Subjektorientierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit konzipiert und reflektiert eine Unterrichtsstunde im Fach evangelische Religionslehre für die Jahrgangsstufe 6, in der die Sintflutgeschichte durch eine spielerische Escape-Room-Methodik erschlossen wird.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die Arbeit mit der Bibel, die Auseinandersetzung mit der Erzählung von Noah und der Sintflut sowie die Bedeutung biblischer Symbole für die heutige Lebenswelt.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist es, durch einen handlungsorientierten Ansatz das Interesse der Lernenden an biblischen Inhalten zu wecken und eine kriteriengeleitete inhaltliche Auseinandersetzung mit den Themen Verantwortung und Lebensorientierung zu ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Lehrkraft nutzt einen handlungsorientierten und kooperativen Ansatz, eingebettet in die Methodik des Escape-Rooms, ergänzt durch didaktische Reduktion und Elementarisierung biblischer Texte.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in langfristige Unterrichtszusammenhänge und die spezifische Planung der Unterrichtsstunde, inklusive Sachanalyse, Lernzielen und einer detaillierten Verlaufsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Escape-Room, Bibeldidaktik, Handlungsorientierung, Sintflut, Noah und Subjektorientierung geprägt.
Wie trägt die gewählte Methode zur Schülermotivation bei?
Der Rätsel-Charakter und der Wettbewerb innerhalb der Escape-Room-Struktur erzeugen eine hohe intrinsische Motivation und fördern die aktive Teilnahme der Schülerinnen und Schüler.
Warum ist das Diorama ein zentraler Bestandteil?
Das Diorama ermöglicht den Lernenden einen kreativen und handlungsorientierten Zugang zur Bibelstelle, wodurch sie sich intensiv mit der Thematik auseinandersetzen und diese eigenständig gestalten können.
- Quote paper
- Alina Willkomm (Author), 2020, Die biblische Sintflutgeschichte im evangelischen Religionsunterricht einer 6. Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/937436
