I. Einleitung
Ziel dieser Arbeit mit dem Titel „Die Ich-Problematik bei Ingeborg Bachmann in der dritten Frankfurter Poetik-Vorlesung und in der Erzählung Das dreißigste Jahr“ ist es, die Identitätsfrage im Zusammenhang mit anderen Problematiken bei Bachmann am Beispiel der Erzählung "Das dreißigste Jahr" darzustellen und zu überprüfen.
Dafür wird vorerst ein Überblick über die Entstehung der Frankfurter Poetik-Dozentur allgemein und im Speziellen über die Vorlesungen Bachmanns gegeben. Es schließt sich die Darbietung der theoretischen Aufbereitung der Ich- bzw. Identitätsproblematik Bachmanns in der dritten Vorlesung an. Im Folgenden wird kurz der Erzählband "Das dreißigste Jahr" umschrieben, um danach die Erzählung mit der enthaltenen Identitätskrise des Protagonisten vor dem Hintergrund der Vorlesung genauer zu untersuchen. Im Schlussteil werden die Ergebnisse zusammengefasst.
Es sei an dieser Stelle schon darauf hingewiesen, dass nicht alle Aspekte in die Darstellung einfließen können, da die Ich-Problematik im Vordergrund steht. So wird beispielsweise auf die Thematisierung der Rezeptionsgeschichte sowohl der Vorlesungen als auch des Erzählbandes verzichtet. Ebenso ist anzumerken, dass „die Frage der Geschlechterzugehörigkeit I…I bei der Behandlung der Ich-Problematik in den Frankfurter Vorlesungen noch keine Rolle [spielt]. In einigen Erzählungen des Erzählbandes Das dreißigste Jahr kommt dieser Frage hingegen bereits ein ganz entscheidendes Gewicht zu, insbesondere in der Erzählungen Ein Schritt nach Gomorrha und Undine geht.“ Doch auf Grund des begrenzten Umfangs kann bzgl. der Erzählung "Das dreißigste Jahr" auch hierauf nicht weiter eingegangen werden.
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung
II. Die dritte Frankfurter Poetik-Vorlesung
1. Entstehung und Geschichte der Frankfurter Poetik-Vorlesungen im Überblick
2. Die Frankfurter Poetik-Vorlesungen Ingeborg Bachmanns im Überblick
3. Die dritte Frankfurter Poetik-Vorlesung: Das schreibende Ich
III. Das dreißigste Jahr
1. Der Erzählband
2. Die Erzählung
3. Die Ich-Problematik in der Erzählung Das dreißigste Jahr und in der dritten Frankfurter Poetik-Vorlesung
IV. Schlussteil
V. Literaturverzeichnis
1. Primärtexte
2. Sekundärliteratur
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist es, die Identitätsfrage und die Ich-Problematik in Ingeborg Bachmanns dritter Frankfurter Poetik-Vorlesung in Verbindung mit ihrer Erzählung „Das dreißigste Jahr“ zu untersuchen, um die theoretische Auseinandersetzung der Autorin mit literarischer Praxis und gesellschaftlichen Bedingungen zu verknüpfen.
- Analyse des Ich-Konzepts in der dritten Frankfurter Poetik-Vorlesung
- Untersuchung der Identitätskrise des Protagonisten in „Das dreißigste Jahr“
- Darstellung von Sprachproblematik und Gesellschaftskritik bei Bachmann
- Vergleich von theoretischen Vorlesungsinhalten mit literarischer Umsetzung
Auszug aus dem Buch
3. Die dritte Frankfurter Poetik-Vorlesung: Das schreibende Ich
Die dritte der Frankfurter Poetik-Vorlesungen behandelt das Ich in der Literaturgeschichte und dessen Entwicklung bis zur Gegenwart Bachmanns. Sie wird von Bachmann eingeleitet durch die Fragestellung, wo sich das Ich in der Literatur aufhält und was ein Ich oder das Ich denn eigentlich ist. Bachmann spricht von einem „Ich ohne Gewähr!“ und fragt:
„Denn was ist denn ein Ich, was könnte es sein?- ein Gestirn, dessen Standort und dessen Bahnen nie ganz ausgemacht worden sind und dessen Kern in seiner Zusammensetzung nicht erkannt worden ist. Das könnte sein: Myriaden von Partikeln, die >>Ich<< ausmachen, und zugleich scheint es, als wäre Ich ein Nichts, die Hypostasierung einer reinen Form, irgendetwas wie eine geträumte Substanz, etwas, das eine geträumte Identität bezeichnet, eine Chiffre für etwas, das zu dechiffrieren mehr Mühe macht als die geheimste Order.“
Die Problemstellung Bachmanns ist also die, dass das Ich nicht zu benennen , dass es etwas Geheimes ist, das bisher und in Zukunft nicht eindeutig entschlüsselbar war bzw. ist.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Die Arbeit führt in die Fragestellung ein, wie Bachmann die Identitätsproblematik theoretisch in ihren Vorlesungen behandelt und literarisch in der Erzählung „Das dreißigste Jahr“ umsetzt.
II. Die dritte Frankfurter Poetik-Vorlesung: Dieses Kapitel erläutert die Entstehung der Frankfurter Poetik-Dozentur und analysiert Bachmanns theoretische Reflexionen über das „schreibende Ich“ sowie die Bedeutung von Sprache und Moral in der Literatur.
III. Das dreißigste Jahr: Hier wird der Erzählband vorgestellt und die konkrete Identitätskrise des Protagonisten aus der Titel-Erzählung vor dem Hintergrund der theoretischen Überlegungen Bachmanns untersucht.
IV. Schlussteil: Das Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt, dass Bachmann in beiden Texten zwar keine einfache Identitätslösung bietet, jedoch eine positive Grundhaltung zur komplexen Identitätssuche aufzeigt.
V. Literaturverzeichnis: Auflistung der herangezogenen Primär- und Sekundärliteratur zur wissenschaftlichen Fundierung der Untersuchung.
Schlüsselwörter
Ingeborg Bachmann, Frankfurter Poetik-Vorlesungen, Das dreißigste Jahr, Ich-Problematik, Identitätsfrage, Literaturtheorie, Sprachskepsis, Gesellschaftskritik, Nachkriegsliteratur, Identitätskrise, Subjektivität, Utopie, Moderne, Autorschaft, Existenzgrundlage.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Konzept des „Ich“ bei Ingeborg Bachmann, indem sie ihre theoretischen Ausführungen in der dritten Frankfurter Poetik-Vorlesung mit der praktischen Darstellung einer Identitätskrise in ihrer Erzählung „Das dreißigste Jahr“ vergleicht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Identitätsfrage, die Sprachkrise, die Rolle des Autors in der Gesellschaft sowie die gesellschaftliche Prägung des Individuums nach 1945.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu überprüfen, wie die theoretischen Reflexionen Bachmanns zum „schreibenden Ich“ in der Erzählung „Das dreißigste Jahr“ literarisch durchgespielt werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Analyse, die theoretische Vorlesungstexte und eine Erzählung in Bezug zueinander setzt, um gemeinsame Motive und Konzepte herauszuarbeiten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die Vorlesungen Bachmanns kontextualisiert, das „schreibende Ich“ definiert und anschließend die Erzählung „Das dreißigste Jahr“ hinsichtlich ihrer Identitätsmotive und der intertextuellen Bezüge untersucht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselwörter sind unter anderem Ingeborg Bachmann, Identitätsfrage, Sprachproblematik, Frankfurter Poetik-Vorlesungen und das „Ich“ als wandelbare, facettenreiche Chiffre.
Warum bezieht sich die Arbeit explizit auf das „dreißigste Jahr“?
Diese Erzählung wird gewählt, da sie alle Grundmotive von Bachmanns Schreiben versammelt und eine umfangreiche Identitätskrise darstellt, die den theoretischen Anforderungen der Poetik-Vorlesungen besonders nahekommt.
Wie bewertet die Autorin das Ende der Erzählung?
Sie interpretiert das Ende – trotz des Unfalls und der Krisen – als eine positive Öffnung, da der Protagonist neue innere Kraft findet, anstatt an einer fixen Identität zu verzweifeln.
- Quote paper
- Cora Wenzel (Author), 2007, Die Ich-Problematik bei Ingeborg Bachmann in der dritten Frankfurter Poetik-Vorlesung und in der Erzählung "Das dreißigste Jahr“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/93986
