Ziel dieser Arbeit ist es, die Eignung eins Schulgartens hinsichtlich einer Bildung für nachhaltige Entwicklung zu untersuchen. Dabei soll zu Beginn der Begriff der nachhaltigen Entwicklung sowie die Bedeutung der Agenda 2030 geklärt werden, die wiederum den Ursprung sowie die Grundlage für die sogenannte Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) darstellen. Wodurch sich eine solche BNE auszeichnet, bildet den Inhalt des folgenden Kapitels. Im Anschluss wird der Schulgarten hinsichtlich seiner Eignung untersucht sowie seine aktuelle Situation in Deutschlands Schullandschaft betrachtet und exemplarisch offengelegt. Eine erweiterte Perspektive auf den Schulgarten soll durch die Förderung weiterer Bildungsprozesse an diesem Lernort eröffnet werden, bevor schließlich ein allumfassendes Fazit gezogen wird.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Nachhaltige Entwicklung
- 2.1 Werdegang des Begriffs
- 2.2 Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung
- 3. Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 4. Der Schulgarten
- 4.1 Der Schulgarten und seine aktuelle Bedeutung für die BNE
- 4.2 Förderung der Gestaltungskompetenz durch die Schulgartenarbeit
- 4.3 Aktuelle Situation der Schulgärten in der Praxis
- 5. Schulgarten - ein Ort der Förderung vielfältiger Bildungsprozesse
- 6. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Bedeutung des Schulgartens als Ort der Förderung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Die Analyse beleuchtet den Werdegang des Begriffs "nachhaltige Entwicklung" sowie die Relevanz der Agenda 2030. Darüber hinaus werden die Möglichkeiten des Schulgartens zur Förderung der Gestaltungskompetenz und die aktuelle Situation der Schulgärten in der Praxis betrachtet.
- Nachhaltige Entwicklung und die Agenda 2030
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Der Schulgarten als Lernort
- Gestaltungskompetenz und BNE
- Aktuelle Situation der Schulgärten
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung
Die Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und stellt die Relevanz des Schulgartens für die Bildung für nachhaltige Entwicklung dar. - Kapitel 2: Nachhaltige Entwicklung
Dieses Kapitel beleuchtet den Werdegang des Begriffs "nachhaltige Entwicklung" und die Bedeutung der Agenda 2030 für die nachhaltige Entwicklung. - Kapitel 3: Bildung für nachhaltige Entwicklung
Das Kapitel thematisiert die Bedeutung der Bildung für nachhaltige Entwicklung und ihre Ziele. - Kapitel 4: Der Schulgarten
Dieses Kapitel analysiert den Schulgarten als Lernort und seine Bedeutung für die Förderung der BNE. Es befasst sich mit der Gestaltungskompetenz und der aktuellen Situation der Schulgärten. - Kapitel 5: Schulgarten - ein Ort der Förderung vielfältiger Bildungsprozesse
Dieses Kapitel beleuchtet die vielfältigen Bildungsprozesse, die im Schulgarten stattfinden können.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt die Themen nachhaltige Entwicklung, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Schulgarten, Gestaltungskompetenz, Agenda 2030 und die aktuelle Situation der Schulgärten in Deutschland.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2020, Förderung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung am Beispiel eines Schulgartens, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/960397
