Die Schüler und Schülerinnnen erschließen sich die Bedeutung der neuen Wörter zum Wortfeld months of the year. Sie verinnerlichen die Reihenfolge der Monate und sprechen diese phonologisch korrekt aus, indem sie ein Lied mitsingen. Sie wenden den Wortschatz in wechselnder Partnerarbeit (walk & talk) an, indem sie sich gegenseitig fragen „When is your birthday?“ und mit „It´s in…“ antworten. Dabei erweitern sie ihre Sprechkompetenz und zeigen sowohl Hör- als auch Leseverstehen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
2. Kompetenzerwartungen
2.1 Kompetenzerwartungen zur Unterrichtseinheit
2.2 Kompetenzerwartungen zur Unterrichtsstunde
2.3 Kompetenzerwartungen im Einzelnen
3. Informationen zur Lerngruppe
3.1 Rahmenbedingungen
3.2 Lernausgangslage
4. Sachanalyse
5. Didaktische Begründung
6. Methodische Begründung
7. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung und Themen der Unterrichtseinheit
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, Monate auf Englisch zu benennen und Fragen zu Geburtsdaten in ihrer Lebenswelt zu verstehen sowie aktiv zu formulieren.
- Einführung und Festigung der englischen Monatsnamen
- Verknüpfung von Wortschatz mit persönlichen Informationen (Geburtstage)
- Schulung von Hör-/Sehverstehen und Sprechkompetenz
- Einsatz von ritualisierten Lernmethoden und Partnerarbeit
- Reflexion des individuellen Lernfortschritts durch die Lernenden
Auszug aus dem Unterrichtsentwurf
Beispielhafte Einführung der Monate, unterstützt durch Mimik, Gestik und Verweise auf die Bildkarten
Okay, this is January. The January is the first month of the year. January is in the middle of winter. In January it´s cold. In January there is snow. Maybe you can build a snowman in January. In January you need warm clothes. In January you wear a woolly hat and put on a scarf. Oh and it´s my aunt´s birthday in January. Do you know what January means? (SuS antworten lassen) Perfect, let´s say it together: January.
Do you have an idea which month comes next? (einzelne SuS: February!) Right. The next month is the February. The February is the second month of the year. What´s going on in February? In February it´s still very cold. In February you wear your winterboots and gloves. In February we celebrate carneval. February only has got 28 days. And there is Valentine´s day in February.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit: Darstellung der sechs Unterrichtsstunden mit ihren Inhalten und den jeweils zu erreichenden Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
2. Kompetenzerwartungen: Definition der fachlichen und methodischen Lernziele für die gesamte Einheit, die konkrete Stunde sowie die spezifischen Teilkompetenzen.
3. Informationen zur Lerngruppe: Analyse der Rahmenbedingungen und der individuellen Lernausgangslagen der Klasse 3a hinsichtlich fachlicher und sozialer Voraussetzungen.
4. Sachanalyse: Linguistische und fachwissenschaftliche Betrachtung der eingeführten Vokabeln, deren Aussprache, Orthographie und kommunikative Funktion im Englischunterricht.
5. Didaktische Begründung: Erläuterung der Relevanz des Themas im Kerncurriculum und Begründung der didaktischen Entscheidungen zur methodischen Umsetzung.
6. Methodische Begründung: Detaillierte Darstellung der Phasen der Unterrichtsstunde und Begründung des Einsatzes spezifischer Methoden wie walk & talk oder Partnerarbeit.
7. Geplanter Unterrichtsverlauf: Übersicht der zeitlichen Planung, der geplanten Lehrer-Schüler-Interaktionen und der benötigten Materialien.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Grundschule, Monate, Wortschatz, Sprechkompetenz, Unterrichtsentwurf, Lernvoraussetzungen, Methoden, Didaktik, Geburtstag, Partnerarbeit, Hörverstehen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Es handelt sich um einen Entwurf für eine Englischstunde in einer 3. Klasse, die das Thema "Months of the Year" behandelt.
Was sind die zentralen Themenfelder dieser Unterrichtseinheit?
Die zentralen Felder sind die Einführung der Monatsnamen, deren Aussprache und die Verknüpfung mit persönlichen Daten wie Geburtstagen.
Welches primäre Ziel verfolgt die Lehrkraft in dieser Stunde?
Das Ziel ist, dass die Kinder die Monate kennenlernen, benennen können und in der Lage sind, in einfacher Form nach dem Geburtsmonat zu fragen.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Wortschatzeinführung angewandt?
Es wird ein monologisches Vorgehen mit Bildkarten und Schriftbild gewählt, gefolgt von Chorsprechen zur Festigung der Aussprache.
Welche Inhalte werden im Hauptteil der Stunde behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Einführung des neuen Wortschatzes, das Singen eines Merklieds zur Reihenfolge der Monate sowie eine Partnerarbeitsphase (walk & talk).
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Typische Begriffe sind Englischdidaktik, Wortschatzeinführung, Sprechanlass, heterogene Lerngruppe und Kompetenzorientierung.
Warum wird die Methode "walk & talk" eingesetzt?
Diese Methode soll die Schülerinnen und Schüler dazu animieren, in Bewegung zu kommen und authentische Kommunikationsanlässe zur Befragung ihrer Mitschüler zu nutzen.
Wie geht die Lehrkraft mit der Heterogenität der Klasse um?
Die Lehrkraft plant durch die wechselnde Partnerarbeit eine automatische Differenzierung ein, bei der stärkere Schüler schwächere unterstützen können.
Welche Rolle spielt die "Interactive Wall" für den Lernerfolg?
Sie dient als visualisierte Orientierungshilfe und als Ort, an dem die Arbeitsergebnisse (wie die gesammelten Geburtstage) festgehalten und wertgeschätzt werden.
- Arbeit zitieren
- Lisa Roelofs (Autor:in), 2020, Einführung der Monate im Englischen. Das Fach Englisch in Niedersachsen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/964809
