Welchen Beitrag kann das INVO-Modell zum erfolgreichen Lernen geben? Menschen verbringen immer mehr Zeit mit dem Erwerb neuen Wissens. Die Schulzeit verlängert sich, die Zahl der Studierenden ist angestiegen und der Arbeitsmarkt verlangt immer höhere Qualifikationen. Lernen wird somit immer wichtiger. Wir lernen jeden Tag, ob bewusst oder unbewusst und wir Lernen ein Leben lang.
Der Begriff Lernen wird mit vielen verschiedenen Assoziationen verknüpft. Meistens denken Erwachsene eher an die schulischen Aspekte wie z.B. das Lernen von grammatikalischen Regeln, komplexen mathematischen Formeln oder das Auswendiglernen von Vokabeln. Oft wird Lernen mit Anstrengung in Verbindung gebracht. In Schule, Studium oder Beruf wissen wir oft, was wir lernen müssen, aber weniger, wie wir uns dieses Wissen auf einfache Weise aneignen können. In dieser Hausarbeit soll der Fokus daher darauf liegen, wie wir erfolgreich lernen. Es gibt nach heutigem Wissensstand sehr viele verschiedene Methoden und Ansätze für das Lernen. In dieser Hausarbeit soll das INVO-Modell näher betrachtet werden. Das INVO-Modell steht für “Individuelle Voraussetzung erfolgreichen Lernens”.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 HAUPTTEIL
2.1 Lernen aus Sicht der Psychologie
2.2 Das INVO-Modell
2.3 Bedingungen und Voraussetzungen für den Erfolg des Lernens
2.4 Beitrag des INVO-Modells zum erfolgreichen Lernen
3 ZUSAMMENFASSUNG / FAZIT
4 LITERATURVERZEICHNIS
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, den Beitrag des INVO-Modells zur Förderung erfolgreichen Lernens zu analysieren und zu bewerten. Dabei wird insbesondere untersucht, wie die verschiedenen kognitiven sowie motivational-volitionalen Komponenten des Modells Lernprozesse unterstützen und als theoretisches Fundament für die Lehrpraxis und Bildungsforschung dienen können.
- Grundlagen des Lernens aus psychologischer Perspektive
- Struktur und Komponenten des INVO-Modells
- Bedingungen für erfolgreiches, selbstreguliertes Lernen
- Anwendungsbereiche des Modells in Forschung und Praxis
- Wechselwirkungen zwischen kognitiven und motivationalen Faktoren
Auszug aus dem Buch
2.2 Das INVO-Modell
Das INVO-Modell (INdividuelle Voraussetzung) wurde von Hasselhorn & Gold (2017) entwickelt und ist ein heuristisches Modell, welches die fünf wichtigsten Merkmalsbereiche individueller Voraussetzungen erfolgreichen Lernens miteinander verknüpft. Dieses Modell teilt sich in zwei Bereiche auf (Abb.1.1).
Der linke, kognitive Bereich des Modells gliedert sich in drei Merkmale, (1) die selektive Aufmerksamkeit und das Arbeitsgedächtnis, (2) Strategien und metakognitive Regulation sowie (3) Vorwissen. Mit dem Begriff ‚selektive Aufmerksamkeit‘ ist eine Fokussierung der Konzentration gemeint, die die relevanten Reize bei gleichzeitiger Unterdrückung von Störreizen filtert. Dies kann bewusst oder auch unbewusst passieren (Reusser & Weber, 2005, S. 1). Das Arbeitsgedächtnis ist ein kognitives System, welches Informationen vorübergehend speichert und zueinander in Beziehung bringt (Hasselhorn & Gold, 2017, S. 71). Unter dem Begriff ‚Strategie‘ wird in diesem Modell die Lernstrategie verstanden. Hierbei ist das Ziel, den Lernstoff besser behalten und abrufen zu können (Hasselhorn & Gold, 2017, S. 88f.). Der Begriff ‚Metakognition‘ beinhaltet die Planung, Überwachung und Regulierung sowie die Bewertung des eigenen Lernprozesses (Dorsch & Verlag Hans Huber, 2020). Als Vorwissen kann das ganze Wissen einer Person verstanden werden, welches in Inhalt, Bewusstsein, Repräsentation, Umfang, Wissenschaftlichkeit und Handlungsrelevanz kategorisiert werden kann (Mandl & Friedrich, 2006, S. 38f.).
Zu dem rechten, motivational-volitionalen Bereich gehören einerseits (4) Volition und die lernbegleitenden Emotionen, und andererseits (5) Motivation und das Selbstkonzept. Unter Volition versteht man die Intension, also die Willenskraft aus dem Inneren heraus um ein Ziel zu erreichen (Hasselhorn & Gold, 2017, S. 116). Unter Motivation wird eine Bereitschaft, also ein innerer Motor verstanden, der sich intensiv und anhaltend einem gezielten Gegenstand widmet (Hasselhorn & Gold, 2017, S. 101f.). Das Selbstkonzept beschreibt im Wesentlichen die eigenen Fähigkeiten und Eigenschaften (Pientka, Müller, & Seufert, 2016, S. 42).
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Einführung in die Relevanz des Lernens in der heutigen Gesellschaft und Vorstellung der Kernfrage bezüglich des Beitrags des INVO-Modells.
2 HAUPTTEIL: Umfassende Auseinandersetzung mit der psychologischen Lerndefinition, der detaillierten Erläuterung des INVO-Modells sowie der Analyse von Erfolgsfaktoren beim Lernen.
3 ZUSAMMENFASSUNG / FAZIT: Resümee über die zentrale Rolle des INVO-Modells als theoretischer Rahmen und praktisches Werkzeug zur Unterstützung von Lernprozessen.
4 LITERATURVERZEICHNIS: Aufstellung der im Text zitierten Fachliteratur und wissenschaftlichen Quellen.
Schlüsselwörter
INVO-Modell, erfolgreiches Lernen, Pädagogische Psychologie, Arbeitsgedächtnis, Metakognition, Volition, Selbstkonzept, Lernstrategien, Vorwissen, Selbstreguliertes Lernen, Motivationspsychologie, Lernfähigkeit, Lehrpraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Hausarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den psychologischen Grundlagen des Lernens und untersucht, welchen Beitrag das INVO-Modell dazu leisten kann, Lernen erfolgreicher zu gestalten.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Felder sind die psychologische Definition von Lernen, die kognitiven Voraussetzungen, motivationale Aspekte, sowie die praktische Anwendung von Lernmodellen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Die Autorin geht der Forschungsfrage nach, welchen Beitrag das INVO-Modell (INdividuelle Voraussetzungen erfolgreichen Lernens) zum erfolgreichen Lernen leisten kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Literaturarbeit, die auf Basis aktueller pädagogisch-psychologischer Fachliteratur und Studien das INVO-Modell analysiert und auf seine Anwendbarkeit prüft.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Definition von Lernen, die Vorstellung der fünf INVO-Komponenten sowie die Diskussion von Bedingungen für effektives Lernen, inklusive Praxisbeispielen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind INVO-Modell, kognitive Voraussetzungen, Motivation, Volition, Lernstrategien und erfolgreiches Lernen.
Wie unterscheidet sich das INVO-Modell von anderen Ansätzen?
Das INVO-Modell ergänzt klassische kognitive Lernmodelle um wichtige motivational-volitionale Komponenten wie Emotionen, Volition und Selbstkonzept, die maßgeblich zum Lernerfolg beitragen.
Welche Rolle spielt die Sprachkompetenz im Kontext des Modells?
Die Sprachkompetenz wurde in jüngeren Erweiterungen des Modells als zusätzliche, wichtige Lernvoraussetzung identifiziert, insbesondere für den Mathematikunterricht.
- Arbeit zitieren
- Aileen Pawlick (Autor:in), 2020, Welchen Beitrag kann das INVO-Modell zum erfolgreichen Lernen leisten?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/972238
