Gegenstand dieser Arbeit soll es sein, Kurt Schumachers Reichstagsrede vom 23. Februar 1932 auf ihre Anwendbarkeit im Geschichtsunterricht des Gymnasiums zu prüfen. Dafür sollen politische Reden einführend als historische Quellengattung beleuchtet und ihr didaktisches Potential herausgearbeitet werden. Der erste Schwerpunkt stellt eine sowohl sprachlich-rhetorische als auch kontextuell orientierte Analyse der Rede dar. Unter Kontext verstehe ich dabei einerseits die Person des Redners und ihre für die Rede relevanten biographischen Bedingungen und andererseits den weiteren politischen Rahmen sowie die konkrete Äußerungssituation. Auf dieser Grundlage sollte der historische Wert der Rede bestimmbar sein. Der zweite Schwerpunkt umfasst die didaktische Anwendung der Rede in einem kompetenzorientierten Geschichtsunterricht, wie ihn der Bildungsplan von 2016 vorsieht. Es ist hier vorrangig die Frage zu stellen, welche Kompetenzen durch die Behandlung der Rede gefördert werden können und in welchen Klassenstufen die Rede zum Einsatz kommen könnte.
Politische Reden lassen sich als historische Quellengattung nicht auf den Status reiner Schriftquellen reduzieren. Die Bedeutung und Wirkungsmacht einer Rede erschöpft sich nicht in ihrer sprachlichen Struktur, ihrer rhetorischen Strategie oder in der Eloquenz des Redners. Die Art und Weise des Vortrags, Mimik und Gestik des Redners und nicht zuletzt der Äußerungskontext müssen soweit möglich in die Analyse miteinbezogen werden. Erst die Kontextualisierung, der Blick sowohl auf die Äußerungssituation als auch auf die nachhaltige Wirkung, erlaubt es, den Wert und die Bedeutung einer Rede in historischer Perspektive angemessen zu beurteilen und einzuordnen. So ist auch die berühmte Reichstagsrede des jungen SPD-Abgeordneten Kurt Schumacher vom 23. Februar 1932 nur vor dem Hintergrund seiner Biographie und des situativen politischen Kontextes in vollem Umfang verständlich.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Politische Reden als historische Quellengattung
- Quellenkritik und linguistic turn
- Politische Reden im Geschichtsunterricht
- Kurt Schumachers Reichstagsrede von 1932
- Die Politisierung des jungen Kurt Schumacher
- Politischer Kontext der Reichstagsrede
- Situativer Kontext
- Rhetorische Analyse
- Der Einsatz von Schumachers Reichstagsrede im gymnasialen Geschichtsunterricht
- Verortung im Bildungsplan 2016
- Kompetenzentwicklung
- Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Analyse der Reichstagsrede von Kurt Schumacher aus dem Jahr 1932 und ihrer Anwendbarkeit im Geschichtsunterricht des Gymnasiums. Das Ziel ist es, politische Reden als historische Quellengattung zu beleuchten, ihr didaktisches Potential zu ergründen und Schumachers Rede auf ihre Einsetzbarkeit im Unterricht zu prüfen.
- Politische Reden als historische Quellengattung
- Die sprachlich-rhetorische Analyse von Schumachers Reichstagsrede
- Der situative und politische Kontext der Rede
- Die didaktische Anwendung der Rede im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht
- Kompetenzentwicklung durch den Einsatz von Schumachers Rede
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und stellt die Relevanz der Reichstagsrede von Kurt Schumacher im Kontext seiner Biografie und des historischen Hintergrundes heraus. Das erste Kapitel behandelt politische Reden als historische Quellengattung, wobei die Quellenkritik und der linguistic turn im Fokus stehen. Es wird die Bedeutung des Kontextes für die Interpretation von Reden hervorgehoben und die Rolle der Redekunst in demokratischen und totalitären Systemen betrachtet.
Kapitel zwei konzentriert sich auf die Reichstagsrede von Kurt Schumacher. Es werden die Politisierung des jungen Politikers, der politische und situative Kontext der Rede sowie ihre rhetorische Analyse behandelt. Das dritte Kapitel geht auf die didaktische Anwendung der Rede im Geschichtsunterricht ein und stellt die Verortung im Bildungsplan 2016 sowie die Förderung von Kompetenzen durch die Auseinandersetzung mit der Rede in den Vordergrund.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit folgenden Schwerpunkten: Politische Reden, historische Quellengattung, Quellenkritik, linguistic turn, Rhetorik, Kontextualisierung, Kurt Schumacher, Reichstagsrede, 1932, Geschichtsunterricht, Bildungsplan 2016, Kompetenzentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Warum ist Kurt Schumachers Rede von 1932 historisch bedeutsam?
Die Rede ist ein markantes Zeugnis des Widerstands der SPD gegen den aufkommenden Nationalsozialismus kurz vor dem Ende der Weimarer Republik.
Wie können politische Reden im Geschichtsunterricht genutzt werden?
Sie dienen als Quellen zur Analyse von Rhetorik, Ideologie und Zeitkontext und fördern die Urteilskompetenz der Schüler.
Was bedeutet „linguistic turn“ in der Geschichtswissenschaft?
Es beschreibt die theoretische Wende, bei der Sprache nicht mehr nur als Abbild der Realität, sondern als aktiv realitätsbildendes Element verstanden wird.
Welche Kompetenzen fördert die Analyse der Schumacher-Rede?
Schüler entwickeln Analysekompetenz bezüglich rhetorischer Strategien und lernen, historische Texte in ihren situativen und biografischen Kontext einzuordnen.
In welchen Klassenstufen ist der Einsatz der Rede sinnvoll?
Die Rede eignet sich primär für die gymnasiale Oberstufe, kann aber je nach Bildungsplan auch in der Mittelstufe im Kontext der Weimarer Republik eingesetzt werden.
- Quote paper
- Sascha Dankudis (Author), 2018, Kurt Schuhmachers Reichstagsrede von 1932 und ihre Anwendbarkeit im Geschichtsunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/975128
