Wie steht es um die Inklusionsfähigkeit Behinderter in Peergroups? Wie empfinden Kinder Behinderung? Und was können Lehrer oder Erzieher machen, damit Behinderte Grenzen und Chancen erleben?
In der Arbeit wird zunächst die Funktion von Peergroups näher betrachtet, um die soziale Lage Behinderter besser einschätzen zu können. Anschließend wird genauer untersucht, wie es um die Inklusionsfähigkeit Behinderter im Hinblick auf Grenzen und Chancen bestellt ist. Wie sehen eigentlich nichtbehinderte behinderte Kinder? Gibt es dort Ansatzpunkte, die gefördert werden können? Und zuletzt wird der Frage nachgegangen, ob und wie Lehrkräfte und Erzieher in Gruppen eingreifen können, um Inklusion zu fördern.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Funktion von Peergroups
- Behinderte und Peergroups
- Wie sehen nichtbehinderte Kinder Behinderte?
- Wie kann die soziale Inklusion von außen gefördert werden?
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Essay befasst sich mit den Chancen und Grenzen von Inklusion in Peergroups im Hinblick auf Kinder mit Behinderungen. Er untersucht die Funktion von Peergroups für die soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen und analysiert die Herausforderungen, die sich für Kinder mit Behinderungen in diesem Kontext ergeben. Dabei werden die Perspektiven von Kindern ohne Behinderungen in Bezug auf Kinder mit Behinderungen betrachtet und Möglichkeiten zur Förderung der sozialen Inklusion von außen aufgezeigt.
- Funktion von Peergroups für die soziale Entwicklung
- Herausforderungen der Inklusion von Kindern mit Behinderungen in Peergroups
- Perspektiven von Kindern ohne Behinderungen auf Kinder mit Behinderungen
- Förderung der sozialen Inklusion von außen
- Grenzen und Chancen der Inklusion
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt die Bedeutung der Inklusion von Kindern mit Behinderungen im Bildungssystem dar, wobei das Wohl des Kindes im Mittelpunkt steht. Der Essay analysiert, wie die Zugehörigkeit zu einer Peergroup die Inklusionserfahrung von Kindern mit Behinderungen beeinflusst.
Funktion von Peergroups
Dieses Kapitel behandelt die Bedeutung von Peergroups für die soziale Entwicklung von Kindern. Es wird aufgezeigt, wie Kinder bereits in jungen Jahren ihre Peergroup wählen und wie diese für die Entwicklung des Selbstbildes und der Sozialisation eine entscheidende Rolle spielt.
Behinderte und Peergroups
Der dritte Abschnitt untersucht die Herausforderungen, denen Kinder mit Behinderungen in Peergroups begegnen. Es werden die möglichen Folgen von Ausgrenzung und die Schwierigkeiten, die sich aus der unterschiedlichen Entwicklung und den Bedürfnissen von Kindern mit Behinderungen ergeben, beleuchtet.
Wie sehen nichtbehinderte Kinder Behinderte?
Dieser Abschnitt analysiert die Perspektiven von Kindern ohne Behinderungen auf Kinder mit Behinderungen. Es werden die möglichen Ursachen für Vorurteile und die Schwierigkeiten, die sich aus unterschiedlichen Erfahrungen und Perspektiven ergeben, beleuchtet.
Wie kann die soziale Inklusion von außen gefördert werden?
Dieser Abschnitt untersucht die Möglichkeiten, wie Lehrer und Erzieher die soziale Inklusion von Kindern mit Behinderungen in Peergroups fördern können. Es werden verschiedene Ansätze und Strategien zur Unterstützung und zum Abbau von Barrieren vorgestellt.
Schlüsselwörter
Der Essay beleuchtet die Themen Inklusion, Peergroups, Behinderung, soziale Entwicklung, Kinder, Jugendliche, Ausgrenzung, Integration, Selbstkonzept, Identitätsbildung, Förderung, soziale Inklusion, Lehrer, Erzieher, Barrieren, Chancen, Grenzen.
- Quote paper
- Sandra Ulrych (Author), 2020, Chancen und Grenzen von Inklusion in Peergroups, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/976057
