Diese Arbeit beschäftigt sich mit Auszügen aus der Fachliteratur und Artikeln zum Thema Onboarding und E-Learning. Des Weiteren wird auf die Studienbriefe eingegangen und themenrelevante Inhalte im Kontext der Arbeit beschrieben. Im letzten Bearbeitungsteil wird ein Abgleich mit der beruflichen Praxis geschaffen und das beschriebene Projekt zur Einführung von vorgelagerten E-Learning Modulen im Rahmen des Onboarding-Prozesses reflektiert.
Der Einsatz von E-Learning-Angeboten befindet sich in vielen Unternehmen noch in den Anfängen, bietet allerdings viel Potential, wenn es richtig eingesetzt wird. In den letzten Jahren wurde Online-Wissen zu einem unverzichtbaren Bestandteil des beruflichen Alltages – durch gesteuerte Weiterbildungen, durch Online-Plattformen wie LinkedIn-Learning oder das Hinzuziehen von Video-Tutorials. Durch steigende Herausforderungen und immer schneller wandelnde Technologien, sind die Unternehmen darauf angewiesen, ihre Mitarbeiter kontinuierlich zu qualifizieren. Durch die Unterstützung von E-Learning Modulen kann man sich situationsbezogen und variabel am Arbeitsplatz zielgerichtet Wissen aneignen. Bei einer hier untersuchten GmbH wird viel dafür getan, dass die Mitarbeiter eine umfassende Einarbeitung bekommen. Diese besteht in der Regel aus zwei kompletten Wochen Präsenzworkshop, der zwar spannend und konzeptionell sehr gut gestaltet, jedoch absolut überfrachtet und nicht praxisnah genug ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Bearbeitungsteil A – Literaturarbeit – Aufgabe 1 (19.05. – 23.06.)
2.1. Die Elemente des Onboardings
2.2. Digitalisierung in der Aus- und Weiterbildung
2.3. Einsatzmöglichkeiten von E-Learning
3. Bearbeitungsteil B – Auseinandersetzung mit Studieninhalten – Studienbriefe (01.07. – 26.07.)
3.1. Was ist Wissensmanagement?
3.2. Wissensaufbau mit E-Learning
3.3. E-Learning als eine Form von Wissensmanagement
3.4. Voraussetzungen und Potentiale für die erfolgreiche Einbindung
4. Bearbeitungsteil C – Transfer – Umstrukturierungen (03.08. – 15.09.)
4.1. Ausgangssituation für die Einbindung der E-Learning Module
4.2. Herausforderungen und Potentiale in der Umsetzung
4.3. Reflexion: Interview mit einem Teilnehmer
5. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Integration von vorgelagerten E-Learning-Modulen in den Onboarding-Prozess eines Unternehmens, um die theoretische Vermittlung zu optimieren und mehr Raum für den praktischen Transfer in Präsenzveranstaltungen zu schaffen. Dabei werden wissenschaftliche Grundlagen mit den praktischen Herausforderungen und Erfahrungen der betrieblichen Einarbeitung abgeglichen.
- Grundlagen des Onboardings und der digitalen Weiterbildung
- Wissensmanagement und E-Learning als Instrumente zur Kompetenzentwicklung
- Konzeption und Implementierung von Blended-Learning-Szenarien
- Herausforderungen bei der Umsetzung und Qualitätssicherung
- Reflexion durch Teilnehmer-Feedback zur Einarbeitung
Auszug aus dem Buch
2.1. Die Elemente des Onboardings
Der Artikel „Die Elemente des Onboardings“ von Doris Brenner beschreibt zielgerichtet die drei Ebenen der Einarbeitung und Integration neuer Mitarbeiter in das Unternehmen. Die Autorin nennt die fachliche, soziale und werteorientierte Integration als ausschlaggebende Erfolgsfaktoren und Voraussetzung für ein erfolgreiches Onboarding. Die fachliche Integration besteht aus Informationen über das Unternehmen und Kennenlernen der Organisations- und Unternehmensstrukturen. Auch das Einbringen der eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten im Sinne der Unternehmensziele sind Teil der fachlichen Einarbeitung. Unter sozialer Integration versteht man nach Brenner das Kennenlernen des Arbeitsumfeldes und die Entwicklung des „Wir“-Gefühls entlang der Kollegen und des Teams. Die werteorientierte Integration soll den neuen Mitarbeiter in Ziele, Werte und im Allgemeinen die Corporate Identity des Unternehmens einführen und diesem die Leitbilder auf der einen Seite und die gelebten Werte auf der anderen Seite vermitteln. Brenner bemängelt, dass werteorientierte und soziale Integration oftmals als weniger wichtig erachtet werden und sich der Fokus der Einarbeitung auf die fachliche Integration bezieht. Daraus resultiert der Autorenmeinung nach ein Großteil der Probezeitkündigungen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die steigende Bedeutung von E-Learning im beruflichen Alltag und stellt die Forschungsabsicht vor, den Onboarding-Prozess durch E-Learning-Module praxisnaher zu gestalten.
2. Bearbeitungsteil A – Literaturarbeit – Aufgabe 1 (19.05. – 23.06.): Dieser Teil analysiert theoretische Fachliteratur zu den Themen Onboarding, Digitalisierung der Weiterbildung sowie grundlegende Einsatzmöglichkeiten von E-Learning.
3. Bearbeitungsteil B – Auseinandersetzung mit Studieninhalten – Studienbriefe (01.07. – 26.07.): Hier werden Konzepte des Wissensmanagements und die Anforderungen an E-Learning-Angebote zur erfolgreichen Kompetenzentwicklung und zum Wissensaufbau untersucht.
4. Bearbeitungsteil C – Transfer – Umstrukturierungen (03.08. – 15.09.): Das Kapitel beschreibt das konkrete Projekt zur Einführung vorgelagerter E-Learning-Module im Onboarding-Prozess und reflektiert die Ergebnisse anhand eines Teilnehmerinterviews.
5. Resümee: Das Fazit fasst die gewonnenen Erkenntnisse zusammen und bewertet den Lernerfolg sowie die Herausforderungen bei der praktischen Implementierung der E-Learning-Strategie.
Schlüsselwörter
Onboarding, E-Learning, Wissensmanagement, Blended Learning, Einarbeitung, Kompetenzentwicklung, Personalisierung, Transfer, Digitalisierung, Präsenzveranstaltung, Lernziel, Mitarbeiterintegration, betriebliche Bildung, Wissensaufbau, Training on the Job.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit thematisiert die Optimierung des Onboarding-Prozesses durch die Einführung vorgelagerter E-Learning-Module zur Entlastung von Präsenzseminaren und Verbesserung des Praxistransfers.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf dem Onboarding, digitaler Weiterbildung, E-Learning-Konzeptionen sowie Wissensmanagement innerhalb von Unternehmen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu ermitteln, ob und wie E-Learning-Angebote einen Mehrwert in der Einarbeitung bieten können, um theoretische Inhalte effizient vorzubereiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine Literaturanalyse in Verbindung mit einem praxisorientierten Transferprojekt und einer qualitativen Auswertung durch ein Experteninterview mit einem Teilnehmer.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden theoretische Ansätze zum Wissensmanagement und Onboarding diskutiert sowie die tatsächliche Implementierung der E-Learning-Module bei der FERCHAU GmbH analysiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Onboarding, Blended Learning, Wissensmanagement, digitale Einarbeitung und Kompetenzentwicklung stehen im Zentrum der Arbeit.
Welche Herausforderungen nennt die Autorin bei der Implementierung?
Besonders die Definition zielgruppengerechter Lerninhalte, die organisatorische Umstrukturierung der Präsenzphasen und die Messbarkeit des Lernerfolgs werden als kritisch beschrieben.
Wie bewertet der interviewte Teilnehmer das neue Konzept?
Der Teilnehmer lobt die Struktur und die Vorbereitungsmöglichkeit, kritisiert jedoch die zu hohe Informationsdichte und die mangelnde Eindeutigkeit einiger Abschlusstests.
Welche Bedeutung kommt dem "Blended Learning"-Ansatz in der Arbeit zu?
Das Blended Learning wird als essenziell angesehen, um die Vorteile des ortsunabhängigen E-Learnings mit dem notwendigen sozialen Austausch und der Anwendung in Präsenzveranstaltungen zu verbinden.
- Quote paper
- Ina Lohmeyer (Author), 2019, Potentiale von funktionsbezogenen E-Learning-Angeboten im Rahmen des Onboarding-Prozesses, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/981075
