Leseprobe
Inhalt
1. Einleitung
2. Historische Einordnung der Reggio-Pädagogik
3. Rahmenbedingungen und Konzeption der Reggio-Pädagogik
3.1 Das Bild des Kindes
3.2 die Rolle des Erziehers und der Erzieherin
3.3 Der Raum als „dritter Erzieher“
3.4 Die Projektarbeit
3.5 Mensch und Gesellschaft
3.6 Konzeption und Erziehungsphilosophie
3.7 Schulfähigkeitskompetenz
4. Reggio-Pädagogik in Deutschland
4.1 Umsetzung der Reggio-Pädagogik in Deutschland
4.2 Häufigkeit reggio-orientierter Einrichtungen in Deutschland
4.3 Kita-Anerkennung bei der Vereinigung zur Förderung der Reggio-Pädagogik in Deutschland e.V.
5. Bildungsgrundsätze NRW
5.1 Aufgaben der Fachkräfte nach den Bildungsgrundsätzen NRW
5.2 Das Bild des Kindes laut den Bildungsgrundsätzen NRW
5.3 Bedeutung der Raumgestaltung
5.4 Angebote, Projekte und Spiel
5.5 Vereinbarkeit der Bildungsgrundsätze NRW und der Reggio-Pädagogik
6. Fazit
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Alina We (Autor:in), 2019, Reggio-Pädagogik in Deutschland. Rahmenbedingungen und Konzeption zu einer erfolgreichen Umsetzung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/986870
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