Die vorliegende beschäftigt sich mit folgenden Fragen: Wird der Digitalpakt die Unterschiede zwischen den Schulformen und auch regionale Unterschiede minimieren oder komplett aufheben können, sodass jeder Schule digitale Medien zum Unterrichten zustehen? Wie wird sich der Digitalpakt in Zukunft auf das Lernverhalten der Schüler auswirken? Profitieren die Schüler von den neuen digitalen Lernmethoden oder nicht?
Vieles in der heutigen Zeit läuft digital ab, auch vor weiterführenden Schulen macht die Digitalisierung keinen Halt. Viele Schulen investieren in neue digitale Lernmethoden und Fortbildungen für Lehrer zur Schulung für neue Lehrmethoden. Doch auch hier gibt es starke Unterschiede: zwischen den verschiedenen Schulformen, jedoch auch regionale Unterschiede. Manche Schulen haben nicht das Geld und deshalb immer noch veraltete und mangelhafte Technik und IT Infrastruktur, was die Digitalisierung an Schulen teilweise erschwert. Auch vor dem Hintergrund des im Mai beschlossenen Digitalpaktes ist das Thema aktuell wie nie.
Inhaltsverzeichnis
- Praxisrelavanz des Themas
- Erläuterung der Fragestellung
- Verschiedene Sichtweisen
- Sicht der Politik
- Sicht der Forschung
- Sicht der Beteiligten
- Pro und Contra
- Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht die Relevanz digitaler Lernmethoden in weiterführenden Schulen. Sie beleuchtet den Einfluss der Digitalisierung auf die Bildung und stellt die Frage, ob digitale Lernmethoden eine sinnvolle und geeignete Unterstützung der kindlichen Bildung darstellen.
- Der Digitalpakt und seine Auswirkungen auf die Bildungsinfrastruktur von Schulen.
- Die unterschiedlichen Perspektiven der Politik, Forschung und der Beteiligten auf digitale Lernmethoden.
- Die Vor- und Nachteile digitaler Lernmethoden im Vergleich zu traditionellen Lernformen.
- Die Bedeutung der Medienkompetenz und die Risiken der Übernutzung digitaler Medien.
Zusammenfassung der Kapitel
- Das erste Kapitel beleuchtet die aktuelle Relevanz des Themas Digitalisierung in weiterführenden Schulen und zeigt die Herausforderungen auf, die sich durch den Einsatz digitaler Lernmethoden ergeben.
- Das zweite Kapitel erläutert die Forschungsfrage und stellt den Kontext der Untersuchung dar.
- Das dritte Kapitel präsentiert verschiedene Sichtweisen auf digitale Lernmethoden. Es wird die Perspektive der Politik, der Forschung und der Beteiligten beleuchtet.
Schlüsselwörter
Digitale Lernmethoden, Digitalisierung, Bildung, Schule, Digitalpakt, Medienkompetenz, Lernverhalten, Forschung, Politik, Pädagogik, Mediennutzung.
- Citation du texte
- Lea Bayer (Auteur), 2019, Digitale Lernmethoden in den weiterführenden Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/988312
