Die vorliegende Arbeit im Kurs Projektstudie- Wissenschaftliche Exkursion, befasst sich mit der praktischen Umsetzung einer Aufgabenstellung, die in einer Gruppenarbeit gemeistert werden soll. Um eine Einführung in das Thema sowie Hintergrundinformationen zu erhalten, werden zunächst einmal, die genaue Problemstellung sowie Auftragsklärung des
Auftraggebers S. erläutert, sowie die genaue Teamzusammensetzung dargestellt. Anschließend wird auf den Lernziel der Gruppe sowie der eigenen eingegangen. Danach werden die Phasen der Teamentwicklung erörtert und auf die einzelnen Teammitglieder transferiert. Nachdem das Unternehmen, der Projektauftrag sowie das Team vorgestellt wurde, widmen wir uns in den weiteren Abschnitten den Kompetenzbereichen zu. Dieser gliedert sich in die fachliche, methodische und soziale Kompetenz. Zum Schluss werden die Lernergebnisse dieses Projektes zusammengefasst und auf zukünftige Aufgabestellungen übertragen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Projektauftrag/ Projektseminar
2.1 Ausgangslage und Auftragsklärung
2.2 Zusammensetzung des Teams
2.3 Lernstil der Gruppe
2.4 Eigener Lernstil
3. Reflexion des Projekts nach Kompetenzbereichen
3.1 Fachliche Reflexion des Projekts
3.2 Methodische Reflexion des Vorgehens
3.3 Soziale Reflexion der Gruppendynamik
3.3.1 Phasen der Teamentwicklung nach Bruce W. Tuckmann
3.3.2 Teamrollenverteilung nach R. M. Belbin
3.4 Soziale Reflexion der Interaktionen mit dem Projektumfeld
4. Überlegungen und Maßnahmen zum Transfer auf zukünftige Projekte
4.1 Handlungsfelder bezüglich Projektleitung und Projektmitarbeiter
4.2 Handlungsfelder hinsichtlich der fachlichen Erarbeitung von neuartigen Problemstellungen
4.3 Handlungsfelder bezüglich Gestaltung effektiver sozialer Interaktion
4.4 Handlungsfelder bezüglich meiner Unterstützung gruppendynamischer Prozesse
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Projektstudie reflektiert die praktische Umsetzung einer Gruppenaufgabe im Rahmen einer wissenschaftlichen Exkursion. Das Hauptziel besteht darin, die fachliche, methodische und soziale Kompetenzentwicklung innerhalb eines studentischen Teams zu analysieren und daraus fundierte Handlungsempfehlungen für zukünftige Projekte abzuleiten.
- Gruppendynamik und Teamentwicklungsprozesse
- Anwendung des Belbin-Teamrollenmodells
- Reflexion fachlicher und methodischer Arbeitsweisen
- Transfer von Praxiserfahrungen auf zukünftige Arbeitsaufträge
- Kommunikationsmanagement in einem realen Projektumfeld
Auszug aus dem Buch
3.3.1 Phasen der Teamentwicklung nach Bruce W. Tuckmann
Bruce W. Tuckmann ist der Überzeugung, dass ein Team im Laufe der Zeit unterschiedliche, voneinander abgegrenzte Phasen der Entwicklung durchläuft. Jeder dieser Phasen hat seine eigene Charakteristik. Dies stellte er anhand eines Modelles dar, welches er in den 60er Jahren mit zunächst vier Phasen entwickelte und diese dann in den 70er auf fünf Phasen erweiterte. Es entstand das fünf Phasenmodell der Teamentwicklung. Nachfolgend werden die Phasen einzeln erörtert:
Formingphase:
Im Fokus der Formingphase steht in erster Linie, das gegenseitige Kennenlernen der Set Mitglieder. Jedes Teammitglied ist auf der Suche nach seiner Position sowie seiner Rolle die er im Team einnehmen kann. Die Herausforderung besteht hier, seine Unsicherheit zu überwinden und als frisch zusammengesetztes Team, eine grobe Zielstruktur zu entwickeln.
Storminphase:
Einer der Hauptaufgaben der Stormingphase ist es, alle Ziele offenzulegen. Hierbei werden auch die unterschiedlichen Intentionen der Teammitglieder deutlich. (vgl. Scheithauer, 2011, S.59) Rollenverteilungen werden klarer und es entstehen die ersten Machtkämpfe im Team. Wichtig ist hier eine gute Kommunikation aufrechtzuerhalten und Konflikte in einem bestimmten Maß zu unterstützen, jedoch es nicht ausarten zu lassen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Projektstudie ein, umreißt die Problemstellung sowie die methodische Vorgehensweise der Arbeit.
2. Projektauftrag/ Projektseminar: Dieses Kapitel erläutert die Ausgangslage der Kooperation mit dem Unternehmen System worx und beschreibt die initiale Teambildung sowie die Lernstile der Gruppenmitglieder.
3. Reflexion des Projekts nach Kompetenzbereichen: Hier werden die während der drei Präsenzphasen erworbenen fachlichen, methodischen und sozialen Kompetenzen sowie gruppendynamische Prozesse detailliert reflektiert.
4. Überlegungen und Maßnahmen zum Transfer auf zukünftige Projekte: In diesem Abschnitt werden Optimierungspotenziale für Projektleitung und Teamarbeit analysiert, um die Effektivität bei zukünftigen Aufgabenstellungen zu steigern.
5. Fazit: Das Fazit fasst die gewonnenen Erkenntnisse aus der Arbeit mit dem realen Auftraggeber zusammen und würdigt den Lernfortschritt für die zukünftige berufliche Laufbahn.
Schlüsselwörter
Projektstudie, Teamentwicklung, Gruppendynamik, Belbin-Modell, Tuckmann-Phasenmodell, Projektmanagement, Digitale Medien, Selbstreflexion, Kompetenzentwicklung, Zusammenarbeit, Kommunikation, Feedback, Wissensmanagement.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit reflektiert die Erfahrungen einer studentischen Gruppe bei der Durchführung einer Projektstudie für das Unternehmen System worx, wobei insbesondere die gruppendynamischen Prozesse im Fokus stehen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Themen sind die Anwendung von Teamentwicklungstheorien wie dem Tuckmann-Modell, die Rollenverteilung innerhalb der Gruppe sowie die Reflexion der fachlichen und sozialen Kompetenzentwicklung.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das Ziel ist die kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Arbeitsweise und die Ableitung von Handlungsempfehlungen für das Projektmanagement in zukünftigen beruflichen oder akademischen Szenarien.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit nutzt die Methode der Selbstreflexion, gestützt durch theoretische Modelle der Teamentwicklung (Tuckmann, Belbin) sowie die Analyse von praktischen Projektphasen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die drei Präsenzphasen des Projekts unterteilt in fachliche, methodische und soziale Aspekte aufgearbeitet und mit den Erfahrungen aus dem Projektverlauf verknüpft.
Durch welche Begriffe lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Wesentliche Begriffe sind Teamentwicklung, Projektstudie, Reflexion, Belbin-Modell, soziale Interaktion und Transfermaßnahmen.
Wie hat sich die Kommunikation innerhalb des Teams während des Projekts verändert?
Die Kommunikation verlief initial informell über WhatsApp, entwickelte sich jedoch zu einer strukturierteren Form, da die Autorin in ihrer Rolle als Kommunikationsleiterin aktiv für einen reibungslosen Informationsfluss sorgen musste.
Welche Herausforderung stellte das Teammitglied A.P. für den Projektverlauf dar?
Das Teammitglied A.P. erbrachte kaum Leistungen, verweigerte teilweise die Zusammenarbeit und fehlte bei entscheidenden Terminen, was zu unvollständigen Inhalten in der Abschlusspräsentation führte.
- Arbeit zitieren
- Fereshta Hamidzada (Autor:in), 2017, Das Arbeiten in einem Team. Eine praktische Projektstudie, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/990867
