Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Anhangsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theorieteil I: Erlebnispädagogik und handlungsorientiertes Lernen
2.1 Definition der Erlebnispädagogik
2.2 Ablaufphasen eines erlebnispädagogischen Trainings
2.2.1 Das Ereignis
2.2.2 Das Erlebnis
2.2.3 Die Reflexion und die Reflexionsmodelle
2.2.4 Der Transfer und die Transfermodelle
2.3 Lernprozesse erlebnispädagogischer Arbeit
2.4 Definition handlungsorientiertes Lernen
3. Theorieteil II: Die Trainingsthemen Konfliktmanagement und Kommunikation
3.1 Konflikt
3.1.1 Begriffsdefinition
3.1.2 Konfliktformen
3.1.3 Stufen der Konfliktentwicklung
3.2 Konfliktmanagement
3.2.1 Begriffsdefinition
3.2.2 Ziele und Aufgaben
3.2.3 Instrumente des Konfliktmanagements
3.3 Kommunikation
3.3.1 Begriffsdefinition
3.3.2 Schulz von Thun „vier Seiten einer Nachricht“
3.3.3 Schulz von Thun „vier Ohren des Empfängers“
4. Kurzportrait des Unternehmens Nestlé
5. Auftragsklärung und Bedarfsanalyse
6. Analyse der Zielgruppe
7. Zentrale Lernziele und Beschreibung des Trainingsthemas
8. Grobkonzept und Didaktik
8.1 Einleitung
8.2 Hauptteil
8.3 Trainingsausstieg
9. Bewertung des Konzepts nach den Qualitätskriterien erlebnis- und handlungsorientiertenTrainings
10. Erkenntnisse und Zusammenfassung
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Fereshta Hamidzada (Autor:in), 2016, Entwicklung eines erlebnisorientierten Trainingskonzeptes zur Konfliktlösung. Ein Beispiel, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/990870
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