Hier soll eine Analyse der aktuellen gesundheitlichen Ausgangssitutation im Setting Grundschule in Deutschland bearbeitet werden. Auf Grundlage der gesundheitsbezogenen Datenanalyse werden mehrere Handlungsansätze bezüglich einer ganzheitlichen Gesundheitsförderung definiert, welche die Themenbereiche Ernährung, Bewegung und Psychosoziales anschneiden.
Anschließend wird eine Projektskizze zur Vertiefung und Schwerpunktsetzung der Handlungsmöglichkeiten mit klaren Inhalten im Bereich Ernährung erstellt. Die Skizze beinhaltet mehrere Maßnahmen Verhaltens- und Verhältsnispräventiver Natur. Abschließend findet eine Recherche zu einem zu ähnlichen Modellprojekten statt, welche mit dem eigens kreierten Projekt verglichen wird.
Inhaltsverzeichnis
1 ANALYSE DER GESUNDHEITLICHEN AUSGANGSITUATION IM SETTING GRUNDSCHULE
1.1 Gesundheitsbezogene Datenlagen
1.2 Ableitung von Handlungsansätzen
2 SCHWERPUNKTTHEMA FÜR EIN PROJEKT ZUR GESUNDHEITSFÖRDERUNG IM GEWÄHLTEN SETTING
3 RECHERCHE MODELLPROJEKT
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit analysiert die gesundheitliche Ausgangssituation von Grundschulkindern und leitet daraus präventive Handlungsansätze ab, um ein gesundheitsförderndes Setting in der Schule zu etablieren. Dabei steht insbesondere die Verbindung zwischen Lebensstilfaktoren und der Prävention chronischer Erkrankungen im Fokus.
- Analyse gesundheitlicher Datenlagen bei Grundschulkindern
- Identifikation zentraler Handlungsfelder: Bewegung, Ernährung und psychische Gesundheit
- Entwicklung einer Projektskizze für die Verhältnis- und Verhaltensprävention
- Recherche und Evaluation bestehender Modellprojekte (CHILT-Projekt)
- Rolle der Schule als gesundheitsfördernde Institution
Auszug aus dem Buch
1.1 Gesundheitsbezogene Datenlagen
Die gesundheitliche Verfassung von Kindern, gerade im Grundschulalter, wird beeinflusst von vielfältigen Komponenten und zahlreichen Faktoren, welche sich auf die körperliche- und psychische Gesundheit auswirken können. Das grundsätzliche Morbiditätsspektrum heranwachsender Menschen (7. bis 13. Lebensjahr) hat sich innerhalb der letzten Jahrzehnte vermehrt in die Richtung chronischer Erkrankungen, wie Allergien, psychische Störungen und Adipositas entwickelt (Robert-Koch-Institut [RKI], 2008, S. 41). Vor allem die Häufigkeit atopischer Erkrankungen (Überempfindlichkeit auf Substanzen in der Umwelt) nimmt in den Lebensjahren von sieben bis dreizehn Jahren deutlich zu. Mindestens ein Viertel aller Kinder in dieser Lebensphase sind von einer solchen Erkrankung (Heuschnupfen, Asthma bronchiale, Neurodermitis) betroffen (RKI, 2008, S. 41).
Bevölkerungstypische chronische Krankheiten sind im frühen Kindesalter eher selten zu finden. So leiden 2,3 % der 7- bis 10-jährigen an Herz-Kreislauf Erkrankungen, 3,3 % an Skoliose und 0,2 % an Diabetes mellitus Typ II. Eine Ausnahme stellen hierbei die Krankheitsbilder des Übergewichts und Adipositas dar. Seit Mitte der 1970er-Jahre wird ein signifikant ausschlaggebender Anstieg der Prävalenz von Übergewicht und Adipositas im Kinder- und Jugendalter beobachtet. Gerade unmittelbar nach Eintritt in das Schulalter ist hier ein schneller prozentualer Anstieg betroffener Kinder zu sehen. Während 13,4% aller 7-jährigen an Übergewicht einschließlich Adipositas leiden, sind bereits 17,4% aller 10-jährigen davon betroffen. Hier sind Kinder aus Familien mit niedrigem Sozialstatus und mit Migrationshintergrund besonders stark betroffen. (RKI, 2008, S. 121).
Zusammenfassung der Kapitel
1 ANALYSE DER GESUNDHEITLICHEN AUSGANGSITUATION IM SETTING GRUNDSCHULE: Dieses Kapitel liefert eine fundierte Analyse der gesundheitlichen Verfassung von Grundschulkindern basierend auf epidemiologischen Daten und begründet die Eignung der Schule als Setting für gesundheitsfördernde Maßnahmen.
2 SCHWERPUNKTTHEMA FÜR EIN PROJEKT ZUR GESUNDHEITSFÖRDERUNG IM GEWÄHLTEN SETTING: In diesem Teil wird eine konkrete Projektskizze zur Verbesserung des Ernährungsverhaltens und -bewusstseins präsentiert, welche sowohl verhaltens- als auch verhältnispräventive Maßnahmen umfasst.
3 RECHERCHE MODELLPROJEKT: Hier wird das CHILT-Projekt analysiert, um durch einen wissenschaftlichen Vergleich von Inhalten, Methoden und Ergebnissen Rückschlüsse auf die Wirksamkeit von Interventionsstudien in Grundschulen zu ziehen.
Schlüsselwörter
Gesundheitsförderung, Prävention, Grundschule, Adipositas, Ernährungsverhalten, Bewegungsförderung, Kindergesundheit, Lebenswelten, CHILT-Projekt, Verhältnisprävention, Verhaltensprävention, KiGGS, Schulkinder, Gesundheitsverhalten, psychosoziale Kompetenzen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der gesundheitlichen Situation von Kindern im Setting Grundschule und der Entwicklung von Präventionsmaßnahmen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder sind die Ernährungsgewohnheiten, die körperlich-sportliche Aktivität sowie die psychische Gesundheit und psychosoziale Kompetenzen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Erarbeitung von Strategien zur Förderung eines gesundheitsbewussten Lebensstils durch schulische Interventionen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird eine Literatur- und Datenanalyse durchgeführt, ergänzt durch die Entwurfsplanung eines Projekts sowie die Evaluation eines bestehenden Modellprojekts.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Ausgangssituation, die Ausarbeitung eines Projektvorschlags und die wissenschaftliche Aufarbeitung des CHILT-Modellprojekts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Gesundheitsförderung, Prävention, Grundschule, Adipositas und Ernährungsverhalten.
Warum ist das Setting Grundschule für Prävention geeignet?
Die Schule bietet durch die Schulpflicht eine fast hundertprozentige Erreichbarkeit aller sozialen Schichten und einen gesetzlichen Auftrag zur Gesundheitserziehung.
Welches Fazit zieht der Autor bezüglich des CHILT-Projekts?
Obwohl das Projekt positive Tendenzen zeigte, konnte keine signifikante Reduktion der Adipositas-Inzidenz erreicht werden, was vor allem auf den mangelnden Einbezug der Eltern zurückgeführt wird.
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- Jan Wandelt (Author), 2020, Gesundheitsförderungen in Grundschulen. Ein multimodales Projekt, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/991699
