Es handelt sich um einen Unterrichtsentwurf zur Unterrichtspraktischen Prüfung in der Oberstufe der Höheren Handelsschule. Ziel der Stunde ist es, dass die Schülerinnen und Schüler in der Lage sind, mithilfe des Stationenlernens und von Gesetzestexten die Bedeutung der Anfechtbarkeit bei Rechtsgeschäften zu erkennen und zu erläutern. Außerdem können sie Gründe für anfechtbare Rechtsgeschäfte nennen und fallorientiert anwenden.
Das Ziel für die Bildungsgänge der Anlage C APO-BK ist der Erwerb umfassender Handlungskompetenzen, insbesondere solcher, welche selbstständiges sowie fachliches Planen und Arbeiten im beruflichen Kontext beziehungsweise in entsprechenden Studiengängen ermöglichen. Hierbei erwerben die Schülerinnen und Schüler der zweijährigen Bildungsgänge der Berufsfachschule berufliche Kenntnisse und streben den schulischen Teil der Fachhochschulreife (FHR) an. Vor diesem Hintergrund liegt der Schwerpunkt der vorliegenden Anforderungssituation "Rechtlich verbindliche Kaufverträge abschießen" in der Vermittlung von fachtheoretischem Wissen und Fertigkeiten, wozu auch die selbstständige Planung und Bearbeitung fachlicher Aufgabenstellungen zählen (fachspezifische Ziele).
Inhaltsverzeichnis
1 Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
1.1 Leitgedanken und Intentionen zur Anforderungssituation
1.2 Berücksichtigung schulischer Vereinbarungen/curriculare Legitimierung
1.3 Tabellarische Darstellung des längerfristigen unterrichtlichen Zusammenhangs
1.4 Prozess- und Kompetenzorientierung der Anforderungssituation
1.4.1 Fachkompetenz
1.4.2 Methodenkompetenz
1.4.3 Sozialkompetenz
1.4.4 Nachhaltigkeit des Lern- und Entwicklungsprozesses
1.4.5 Überprüfung des Lern- und Kompetenzzuwachses
2 Schriftliche Planung der Unterrichtsstunde
2.1 Diagnose der Lernausgangslage
2.2 Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen der Unterrichtsstunde
2.3 Stundenziel
2.4 Synoptische Darstellung der geplanten Unterrichtsstunde
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, Lernenden der zweijährigen Berufsfachschule Handlungskompetenzen im Bereich des Vertragsrechts zu vermitteln, wobei der Fokus auf der eigenständigen Analyse und rechtlichen Bewertung von Kaufvertragsstörungen liegt, um die Frage zu beantworten, unter welchen Bedingungen Rechtsgeschäfte anfechtbar sind.
- Grundlagen des Zustandekommens von Kaufverträgen
- Methodische Erarbeitung von Anfechtungsgründen mittels Stationenlernen
- Anwendung des Bürgerlichen Gesetzbuches (BGB) in praxisnahen Fallbeispielen
- Förderung der Handlungsorientierung durch Rollenübernahme in einer Übungsfirma
- Kompetenzentwicklung in den Bereichen Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz
Auszug aus dem Buch
1.1 Leitgedanken und Intentionen zur Anforderungssituation
Das Ziel für die Bildungsgänge der Anlage C APO-BK ist der Erwerb umfassender Handlungskompetenzen, insbesondere solcher, welche selbstständiges sowie fachliches Planen und Arbeiten im beruflichen Kontext bzw. in entsprechenden Studiengängen ermöglichen. Hierbei erwerben die Schülerinnen und Schüler der zweijährigen Bildungsgänge der Berufsfachschule berufliche Kenntnisse und streben den schulischen Teil der Fachhochschulreife (FHR) an. Vor diesem Hintergrund liegt der Schwerpunkt der vorliegenden Anforderungssituation „Rechtlich verbindliche Kaufverträge abschließen“ in der Vermittlung von fachtheoretischem Wissen und Fertigkeiten, wozu auch die selbstständige Planung und Bearbeitung fachlicher Aufgabenstellungen zählen (fachspezifische Ziele).
Ein handlungsorientierter Unterricht liegt in Anlehnung an MATHES auch dann vor, wenn nicht alle Merkmale in gleicher Weise umgesetzt werden, demnach eine Akzentuierung auf ausgewählte Kriterien möglich ist. Aufgrund des Schwerpunkts des vorliegenden Bildungsgangs „Übungsfirma – live erleben“ identifizieren sich die Schüler und Schülerinnen als Mitarbeiter bzw. Mitarbeiterinnen des Modellunternehmens xxx Getränke GmbH.
Infolgedessen wurde die Anforderungssituation in einer Form konzipiert, welche die Ausrichtung u. a. an die kompetente Bewältigung von zugänglichen Situationen anstrebt, womit eine veränderte Rolle des Lehrenden einhergeht, da dieser Umstand mit einer erhöhten Relevanz eines aktiven sowie selbstgesteuerten Lernens korrespondiert. Des Weiteren wird die Zugänglichkeit zu den Inhalten durch den hohen Gegenwartsbezug gewährleistet, da Schülerinnern und Schüler mit den Inhalten eines Rechtsgeschäftes insbesondere in ihrem privaten Alltag konfrontiert werden. Gerade der Kaufvertrag begegnet den Lernenden häufig in ihrem Alltag. Dabei ist ihnen meistens gar nicht bewusst, dass sie einen Vertrag abgeschlossen haben. Außerdem kennen sie die daraus entstehenden Rechte und Pflichten nicht. Deshalb liegt ein weiteres intendiertes Ziel der vorliegenden Anforderungssituation darin, dass das Bewusstsein der Lernenden dahingehend sensibilisiert wird, dass sie sich insbesondere über die Rechten und Pflichten bewusst werden, um selbstständig mögliche Vorkehrungen bezüglich der Konsequenzen aus einem Rechtsgeschäft (Anfechtbarkeit und Nichtigkeit) zu treffen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge: Dieses Kapitel erläutert die didaktischen Leitgedanken, die curriculare Verankerung in der APO-BK sowie die kompetenzorientierte Strukturierung der Anforderungssituation.
2 Schriftliche Planung der Unterrichtsstunde: Hier erfolgt eine detaillierte Diagnose der Lernausgangslage, die didaktisch-methodische Begründung der Unterrichtsstunde inklusive Stundenziel und die synoptische Darstellung des geplanten Ablaufs.
Schlüsselwörter
Rechtsgeschäfte, Kaufvertrag, Anfechtbarkeit, BGB, Irrtum, Arglistige Täuschung, Drohung, Nichtigkeit, Handlungskompetenz, Übungsfirma, Stationenlernen, Rechtsnormen, Willenserklärung, Berufsfachschule, Vertragsstörungen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser schriftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Planung und didaktische Begründung einer Unterrichtsstunde im Fach Betriebswirtschaftslehre, in der Lernende Kriterien für die Anfechtbarkeit von Rechtsgeschäften erarbeiten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf dem Vertragsrecht, insbesondere den Bedingungen für die Anfechtung von Kaufverträgen aufgrund von Irrtümern, Täuschung oder Drohung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Bedeutung der Anfechtbarkeit bei Rechtsgeschäften erkennen, erläutern und rechtliche Gründe für die Anfechtbarkeit fallorientiert anwenden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird im Unterricht verwendet?
Es wird ein handlungsorientierter Ansatz gewählt, der durch das Konzept der Übungsfirma sowie die Methode des Stationenlernens in digitaler Form umgesetzt wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge sowie die detaillierte schriftliche Planung der spezifischen Unterrichtsstunde inklusive Lernausgangslage und Verlaufsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Rechtsgeschäfte, Kaufvertrag, Anfechtbarkeit, BGB, Willenserklärung, Nichtigkeit, Handlungskompetenz und Übungsfirma.
Wie integriert die Arbeit das Konzept der Übungsfirma?
Die Lernenden identifizieren sich als Mitarbeiter des Modellunternehmens „xxx Getränke GmbH“, wodurch sie betriebswirtschaftliche Themen in einem realitätsnahen, handlungsorientierten Kontext erleben.
Warum wird die Methode des Stationenlernens in dieser Stunde eingesetzt?
Die Methode wurde zur Binnendifferenzierung gewählt, um das individuelle Lerntempo zu ermöglichen und durch multisensorische Angebote unterschiedliche Lernkanäle und Lerntypen anzusprechen.
Welche Rolle spielen Gesetzestexte in der Unterrichtsstunde?
Gesetzestexte dienen als primäre Informationsquelle, wobei die Lernenden die Methode „Die fünf Schritte zum Lesen eines Gesetzestextes“ anwenden, um Problemlösungsstrategien zu entwickeln.
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- Anonym (Author), 2020, Anfechtbarkeit von Rechtsgeschäften (Wirtschaftswissenschaften, Oberstufe Höhere Handelsschule), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/992460
