Diese Bachelorarbeit versucht Erkenntnisse über E-Learning in der Notfallsanitäterausbildung zu erlangen. Die gewinnbringende Anwendung von E-Learning in der Ausbildung von deutschen Notfallsanitäter*innen ist für viele Lehrkräfte unklar und Auszubildende sind häufig unsicher im Umgang mit E-Learning. Es gibt Belege dafür, dass E-Learning vorteilhaft sein kann in der Ausbildung von Gesundheitsfachberufen, wenn bestimmte Einflussfaktoren beachtet werden.
Es wurden zwei Gruppendiskussionen mit Lehrkräften und Auszubildenden durchgeführt, um herauszufinden, wie der erfolgreiche Einsatz von E-Learning in der Notfallsanitäterausbildung gelingen kann. Interaktivität des E-Learning Formats, Sozial- und Technikkompetenz von Lehrkräften, Medienkompetenz der Auszubildenden sowie WLAN wurden unter anderem als Einflussfaktoren identifiziert. Vor allem Anatomie und Physiologie sowie blended learning Konzepte für Themen wie Reanimation, Traumaversorgung und Patientenbeurteilung wurden als vorteilhaft gesehen für die Ausbildung.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Hintergrund
2.1. Definition von E-Learning
2.2. E-Learning Formate
2.2.1. Lernsoftware.
2.2.2. Onlinekurse.
2.2.3. Massive Open Online Courses (MOOCS).
2.2.4 Videotraining und Onlinevideos.
2.2.5 Blogs.
2.2.6 Wikis.
2.2.7 blended learning.
2.2.8 Apps
2.3 Effektivität von E-Learning in der medizinischen Ausbildung
2.4 Vor- und Nachteile von E-Learning
2.4.1 Vorteile.
2.4.2 Nachteile.
2.5 Wirtschaftliche Aspekte des E-Learning
2.6 Voraussetzungen für E-Learning in der medizinischen Ausbildung
2.6.1 Didaktische Voraussetzungen.
2.6.2 Technische Voraussetzungen.
2.6.3 Individuelle Voraussetzungen.
2.6.3.1 Kompetenzen der Lehrkräfte.
2.6.3.2 Kompetenzen der Auszubildenden
2.7 Geeignete Themenbereiche
2.8 Integration von E-Learning in die medizinische Ausbildung
3. Methodik
3.1 Forschungsdesign
3.2 Methodisches Vorgehen
4. Ergebnisse
4.1 Lehrkräfte in der Notfallsanitäterausbildung
4.1.1 Vor- und Nachteile von E-Learning in der Notfallsanitäterausbildung.
4.1.1.1 Vorteile.
4.1.1.2 Nachteile.
4.1.2 Erforderliche Kompetenzen der Lehrkräfte.
4.1.3 Erforderliche Kompetenzen der Auszubildenden.
4.1.4 Rahmenbedingungen für erfolgreiches E-Learning.
4.1.5 Effektiver Einsatz von E-Learning in der Ausbildung.
4.2 Auszubildende zum Notfallsanitäter
4.2.1 Vor- und Nachteile von E-Learning in der Notfallsanitäterausbildung.
4.2.1.1 Vorteile.
4.2.1.2 Nachteile.
4.2.2 Erforderliche Kompetenzen der Lehrkräfte.
4.2.3 Erforderliche Kompetenzen der Auszubildenden.
4.2.4 Rahmenbedingungen für erfolgreiches E-Learning.
4.2.5 Effektiver Einsatz von E-Learning in der Ausbildung.
4.3 Zusammenfassung der Ergebnisse
5. Diskussion
5.1 Vergleich mit dem theoretischen Hintergrund
5.2 Limitationen
6. Implikationen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einsatz von E-Learning in der Notfallsanitäterausbildung in Deutschland. Ziel ist es, auf Basis von Gruppendiskussionen mit Lehrkräften und Auszubildenden Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie E-Learning sinnvoll und effektiv in die Lehre integriert werden kann, um Lernprozesse zu optimieren und die Handlungskompetenz der angehenden Notfallsanitäter zu fördern.
- Analyse der Vor- und Nachteile von E-Learning in der Notfallsanitäterausbildung
- Identifikation erforderlicher Kompetenzen für Lehrkräfte und Auszubildende
- Ermittlung notwendiger Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Implementierung
- Definition geeigneter Themenbereiche für den Einsatz digitaler Lehrmethoden
- Vergleich der qualitativen Ergebnisse mit dem bestehenden theoretischen Hintergrund
Auszug aus dem Buch
2.4.2 Nachteile.
Die erstmalige Konzeption von E-Learning Inhalten, vor allem von Online-Kursen, gestaltet sich als zeitaufwendig. Erst nach erfolgreicher Erstellung ergibt sich eine Einsparung, da nun z.B. eine geringe Vorbereitungszeit für die Lehrkräfte resultiert (Neumayr, 2018).
E-Learning kann dem selbstgesteuerten Lernen zugeordnet werden, was bedeutet, dass die Lernenden die Kompetenz mitbringen müssen, komplexe Aufgaben zu lösen. Ist dies nicht gegeben, so gefährdet dies den Lernerfolg des E-Learning (Neumayr, 2018).
Zusätzlich zur Problemlösekompetenz erfordert die sachgerechte Anwendung von E-Learning durch den Lernenden auch Eigenverantwortung (Neumayr, 2018).
Hier gilt es zu beachten, dass nicht alle Auszubildenden diese Kompetenzen mitbringen oder diese gleichermaßen ausgeprägt sind (Watermann, 2017).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Reform der Notfallsanitäterausbildung ein und stellt die zentrale Forschungsfrage, wie E-Learning in diesem Ausbildungskontext effektiv angewendet werden kann.
2. Hintergrund: Dieses Kapitel erläutert die zunehmende Relevanz und historische Entwicklung von E-Learning, definiert verschiedene Formate und beleuchtet die Voraussetzungen sowie wirtschaftliche Aspekte für den Einsatz in der medizinischen Ausbildung.
3. Methodik: Hier wird das gewählte Forschungsdesign der Gruppendiskussion als qualitatives Instrument zur Datenerhebung beschrieben und das methodische Vorgehen bei der Durchführung der Diskussionen mit Lehrkräften und Auszubildenden dargelegt.
4. Ergebnisse: In diesem Kapitel werden die aus den Gruppendiskussionen gewonnenen Erkenntnisse hinsichtlich Vor- und Nachteilen, Kompetenzen, Rahmenbedingungen und effektiven Einsatzmöglichkeiten getrennt nach Lehrkräften und Auszubildenden präsentiert und zusammengefasst.
5. Diskussion: Das Kapitel diskutiert die gewonnenen Forschungsergebnisse im Abgleich mit dem theoretischen Hintergrund und reflektiert die Limitationen der durchgeführten Arbeit.
6. Implikationen: Hier werden aus den Ergebnissen Empfehlungen abgeleitet, wie E-Learning als feste Unterrichtsmethode in die Curricula der Notfallsanitäterausbildung implementiert werden kann.
Schlüsselwörter
Notfallsanitäterausbildung, E-Learning, Notfallmedizin, Rettungsdienst, Blended Learning, Digitale Bildung, Lehrkompetenz, Handlungskompetenz, Medienkompetenz, Medizinpädagogik, Online-Kurse, Virtuelle Patienten, Curriculum, Wissensvermittlung, Sozialkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Integration von E-Learning in der Ausbildung von Notfallsanitätern in Deutschland und untersucht, wie digitale Medien den Unterricht sinnvoll ergänzen können.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Untersuchung konzentriert sich auf die Vor- und Nachteile von E-Learning, die benötigten Kompetenzen von Lehrkräften und Auszubildenden, notwendige Rahmenbedingungen sowie geeignete Themen für den digitalen Einsatz.
Was ist das primäre Ziel der Bachelorarbeit?
Das primäre Ziel ist es, durch Gruppendiskussionen praktische Erkenntnisse zu gewinnen, wie E-Learning effektiv zur Förderung der Handlungskompetenz von angehenden Notfallsanitätern angewendet werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde ein qualitatives Forschungsdesign in Form von Gruppendiskussionen gewählt, um Einstellungen und Erfahrungen von Lehrkräften und Auszubildenden zu erfassen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen umfassenden theoretischen Hintergrund zum E-Learning, eine detaillierte Beschreibung der Methodik und die Analyse der Ergebnisse aus den Gruppendiskussionen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist insbesondere durch Begriffe wie Notfallsanitäterausbildung, E-Learning, Handlungskompetenz und Medizinpädagogik charakterisiert.
Welche Rolle spielt das "blended learning" in dieser Arbeit?
Blended Learning wird als ein besonders vorteilhaftes Konzept hervorgehoben, da es die Vorteile von interaktiven Onlinephasen mit der Praxis und dem sozialen Austausch des Präsenzunterrichts kombiniert.
Warum betrachten die befragten Gruppen E-Learning lediglich als "ergänzendes Mittel"?
Lehrkräfte und Auszubildende sind sich einig, dass E-Learning den realen Lehrer sowie die praktische Ausbildung im Rettungsdienst nicht ersetzen kann, sondern als wertvolle Unterstützung zur Wissensvertiefung dient.
- Quote paper
- Linus Liss (Author), 2019, E-Learning in der Notfallsanitäterausbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/994563
