Die Arbeit, welche im Rahmen des Teilstudienganges Germanistik des Studienganges Lehramt an Grundschulen entstanden ist, möchte untersuchen, warum es eine Auseinandersetzung dieses Themas in der Grundschule bedarf und ob man es anhand des Bilderbuches „Nie mehr Wolken gucken mit Opa“ im Grundschulunterricht behandeln kann.
Der Tod gehört zum Lebensweg eines Menschen dazu, deswegen setzt sich jeder eines Tages damit auseinander. Zu einer Auseinandersetzung gehört auch, dass man sich mit den beiden Fragen „Was bedeutet der Tod?“ und „Was passiert nach dem Tod?“ beschäftigt.
Oft hat man erst im Erwachsenenalter solche Fragen und Gedanken, aber auch schon Kinder möchten aufgrund von Erfahrungen (das geliebte Haustier wird überfahren oder ein Familienmitglied stirbt) mehr über den Tod erfahren. Trotzdem wird über das Thema in der Gesellschaft oft nicht offen kommuniziert, sondern es wird verdrängt.
Insbesondere befürchten Erwachsene, Ängste bei ihren Kindern hervor-zurufen, wenn man mit ihnen über „Tod“ spricht und hat Sorge, sie könnten unangenehme Fragen stellen.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM TOD
2.1. DEFINITION VON TOD
2.2. GRÜNDE FÜR EINE SCHULISCHE AUSEINANDERSETZUNG UNTER DER BETRACHTUNG DER TODESVORSTELLUNGEN VON KINDERN IM GRUNDSCHULALTER
3. FÜNFDIMENSIONALES MODELL ZUR BILDERBUCHANALYSE - EINE UNTERSUCHUNG AN MARTINA BAUMBACHS BILDERBUCH „NIE MEHR WOLKENGUCKEN MIT OPA“
3.1. NARRATIVE DIMENSION
3.1.1. HISTOIRE
3.1.2. DISCOURS
3.2. VERBALE DIMENSION
3.3. BILDLICHE DIMENSION
3.4. INTERMODALE DIMENSION
3.5. PARATEXTUELLE & MATERIELLE DIMENSION
4. DIE BEARBEITUNG DES THEMAS „TOD“ MIT BILDERBÜCHERN IN DER GRUNDSCHULE
4.1. MÖGLICHE UNTERRICHTSANSÄTZE ANHAND DES BILDERBUCHES „NIE MEHR WOLKENGUCKEN MIT OPA“
5. RESÜMEE
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Notwendigkeit, das sensible Thema „Tod“ im Grundschulunterricht zu behandeln, und evaluiert die Eignung des Bilderbuches „Nie mehr Wolkengucken mit Opa“ als didaktisches Medium für diesen Zweck.
- Entwicklung kindlicher Todesvorstellungen in verschiedenen Altersstufen
- Analyse des Bilderbuches mittels eines fünfdimensionalen Modells
- Die Bedeutung von Literatur bei der emotionalen Begleitung von Trauerprozessen
- Erstellung konkreter unterrichtspraktischer Ansätze für den Deutsch- und Religionsunterricht
- Einbindung der Eltern zur erfolgreichen Durchführung des Unterrichtsvorhabens
Auszug aus dem Buch
3.1.1. Histoire
Lili schaut oft und sehr lange mit ihrem geliebten Opa, von der Schaukel aus, die Wolken an und entdeckt immer wieder neue Figuren. Eines Tages ist ihr Opa verstorben und Lili versteht die Welt nicht mehr. Sie ist wütend und traurig zugleich. Es braucht lange, bis sie versteht, dass ihr Opa nicht mehr wiederkommt. Auf der Beerdigung muss sie Abschied nehmen. Lili weiß aber ganz sicher, dass sie ihren Opa niemals vergessen wird, auch wenn sie sich von nun an die Wolkenbilder ohne ihren Opa anschauen wird (vgl. Baumbach/ Körting 2018, Rückseite Cover).
In dem Bilderbuch spielen die Themen „Tod“ und „Trauer“ eine wesentliche Rolle. Bereits beim Lesen des Titels „Nie mehr Wolkengucken mit Opa“ wird der Rezipient für die Themen sensibilisiert. Im Folgenden sind es vor allem der plötzliche Tod von Lilis Opa, mit dem sie eine sehr enge Beziehung pflegte, und die daraus resultierenden unterschiedlichen Gefühle, die die Themen aufgreifen.
Lili und ihr Opa bilden vor seinem Tod ein Korrespondenzpaar, da sie beide die Vorliebe zum Wolkenbilder Gucken auf der Schaukel unter dem Kirschbaum teilen. Nach dem Tod zeigt sich die Gegensätzlichkeit der beiden Figuren als Kontrastpaar im Altersunterschied. Lili ist jung und am Anfang ihres Lebens und Lilis Opa ist alt, befindet sich bereits am Ende seines Lebens und stibt daraufhin auch.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Die Arbeit führt in die Relevanz der Thematisierung von Tod und Sterben in der Grundschule ein und stellt das Ziel der Analyse des gewählten Bilderbuches dar.
2. AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM TOD: Dieses Kapitel definiert den Begriff Tod und beleuchtet die kindlichen Todesvorstellungen sowie die pädagogische Notwendigkeit einer schulischen Auseinandersetzung.
3. FÜNFDIMENSIONALES MODELL ZUR BILDERBUCHANALYSE - EINE UNTERSUCHUNG AN MARTINA BAUMBACHS BILDERBUCH „NIE MEHR WOLKENGUCKEN MIT OPA“: Das Bilderbuch wird mittels narrativer, verbaler, bildlicher, intermodaler sowie paratextueller Dimensionen detailliert analysiert.
4. DIE BEARBEITUNG DES THEMAS „TOD“ MIT BILDERBÜCHERN IN DER GRUNDSCHULE: Basierend auf der Analyse werden praktische Unterrichtssequenzen entworfen, um das Buch im Unterricht einzusetzen.
5. RESÜMEE: Die Arbeit fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt die Eignung des Mediums für die Klassenstufen eins und zwei.
Schlüsselwörter
Tod, Trauer, Grundschule, Bilderbuch, Kinderliteratur, Todesvorstellungen, Unterrichtsansätze, Religionsunterricht, Deutschunterricht, Trauerprozess, Pädagogik, Medienanalyse, Lilis Opa, Kindheit, Emotionale Entwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der pädagogischen Relevanz, das Thema Tod und Sterben im Grundschulunterricht zu behandeln und wie dies anhand von Kinderliteratur gelingen kann.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind kindliche Todesvorstellungen, der Umgang mit Trauer im schulischen Kontext sowie die literaturdidaktische Analyse eines problemorientierten Bilderbuches.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu zeigen, warum das Thema Tod in der Grundschule einen festen Platz braucht und wie das Bilderbuch „Nie mehr Wolkengucken mit Opa“ als Medium diesen Lernprozess unterstützen kann.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt das „fünfdimensionale Modell zur Bilderbuchanalyse“, um die Erzählstruktur, Sprache, Bildsprache und mediale Gestaltung des Buches systematisch zu untersuchen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung über Todesdefinitionen und Entwicklungsstufen bei Kindern sowie eine detaillierte Analyse des gewählten Bilderbuches in verschiedenen Dimensionen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung am besten?
Neben dem zentralen Begriff „Tod“ und „Trauer“ stehen vor allem „Grundschule“, „Bilderbuchanalyse“ und „didaktische Unterrichtsansätze“ im Mittelpunkt der Arbeit.
Warum ist gerade das Bilderbuch „Nie mehr Wolkengucken mit Opa“ für die Grundschule geeignet?
Die Arbeit hebt hervor, dass sich Kinder der Klassen eins und zwei gut mit der Protagonistin Lili identifizieren können und das Buch komplexe Gefühle auf eine kindgerechte, sensible Weise aufbereitet.
Welche Rolle spielt die Einbeziehung der Eltern bei diesem Unterrichtsvorhaben?
Die Autorin betont, dass Eltern frühzeitig informiert werden sollten, um auf die durch den Unterricht angestoßenen Fragen und Gedanken ihrer Kinder zu Hause angemessen reagieren zu können.
- Citar trabajo
- Isabelle Pietsch (Autor), 2019, Das Thema "Tod" in der Grundschule. Die Bedeutung des Todes in "Nie mehr Wolken gucken mit Opa", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/997451
