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Wissenschaftliche Texte zu  input hypothesis

Die Input-Hypothese ist ein zentrales Konzept in der Sprachlehrforschung und beschreibt die Annahme, dass Lernende eine Sprache erst dann erwerben, wenn sie verständliche Eingaben erhalten. Dieses Konzept wird vor allem im Bereich der Fremdsprachendidaktik diskutiert. Die Input-Hypothese wird oft in Verbindung mit der Arbeit von Stephen Krashen erwähnt, der sie in den 1980er Jahren entwickelte. Sie ist ein wichtiger Bestandteil der Forschung zur Sprachvermittlung und -erwerbstheorie.

2  Veröffentlichungen

Die Input-Hypothese basiert auf der Idee, dass Lernende durch die Auseinandersetzung mit authentischen Materialien und kommunikativen Situationen am besten lernen. Dies kann durch verschiedene Methoden und Materialien erreicht werden, wie zum Beispiel durch den Einsatz von authentischen Texten, Videos oder Gesprächen. Die Input-Hypothese ist eng mit anderen Konzepten der Sprachlehrforschung verbunden, wie der Interaktionshypothese oder der Output-Hypothese. Zudem wird die Input-Hypothese in verschiedenen Disziplinen wie der Linguistik, der Pädagogik und der Psychologie diskutiert. Du findest wissenschaftliche Arbeiten zur Input-Hypothese als PDF und eBook, viele auch als Print-on-Demand, bei GRIN.