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Wissenschaftliche Texte zu  Wisconsin-Modell

Das Wisconsin-Modell ist ein theoretischer Ansatz in der Bildungsforschung, der die Bildungsaspirationen von Schülern und die damit verbundenen Faktoren untersucht. Es wird insbesondere in der Soziologie und der Bildungswissenschaft diskutiert. Der Begriff bezieht sich auf die Arbeiten von Robert M. Hauser und seinen Kollegen, die in den 1970er Jahren an der University of Wisconsin-Madison forschten. Das Modell beschreibt die Beziehungen zwischen sozioökonomischem Status, Bildungsaspirationen und Bildungserfolg.

2  Veröffentlichungen

Das Wisconsin-Modell beruht auf der Annahme, dass die Bildungsaspirationen von Schülern durch eine Vielzahl von Faktoren beeinflusst werden, darunter sozioökonomischer Status, elterliche Erwartungen und schulische Leistungen. Es untersucht, wie diese Faktoren interagieren und welche Auswirkungen sie auf den Bildungserfolg haben. Die Forschung zum Wisconsin-Modell hat wichtige Erkenntnisse über die Mechanismen der Bildungsungleichheit geliefert und ist für die Entwicklung von Strategien zur Förderung von Bildungschancen von Bedeutung. Du findest wissenschaftliche Arbeiten zum Wisconsin-Modell als PDF und eBook, viele auch als Print-on-Demand, bei GRIN.