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1. Pädagogische Perspektive und Bezug zu den Richtlinien

Das vorliegende Unterrichtsvorhaben orientiert sich an den pädagogischen Perspektiven „Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen“, sowie „das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen“.

2. Lernziele der Unterrichtsstunde

Motorischer Bereich

Die SUS üben sich im Torschuß, Zusammenspiel und Verhindern einer Torgelegenheit. Dies können sie in einer vom Gegnerdruck entlasteten Lernumgebung tun, was ihnen zusätzlich ausreichend Raum zum Üben grundlegender Techniken wie Ballannehmen und Schiessen läßt.

Kognitiver Bereich

Die SUS erfahren eine ihnen unbekannte Form des Fußballspiels ohne direkten Gegner und setzten dies in zum Teil differenzierter Weise um.

Sozial-affektiver Bereich

Die SUS erfahren, dass aufgrund der Komplexität des Fußballspiels Reduzierungen nötig sind, um Schwächeren das Spielen zu ermöglichen.

3. Bemerkungen zur Lerngruppe und zur Reihe

Die Klasse 6c wird von mir seit Anfang Februar eigenverantwortlich im BDU unterrichtet. Sie setzt sich aus 15 Mädchen und 17 Jungen zusammen. Die ehemalige Lehrerin hatte die Klasse zum Ende des Halbjahres abgegeben, da sie massive Disziplinprobleme, vor allem Donnerstags und Freitags in der 7.Stunde erfahren mußte. Durch eine Umfrage zu Beginn des HJ habe ich

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festgestellt, dass die überwiegende Mehrheit der SUS gerne Fußball im Sportunterricht spielen würden. Ich nahm diesen Vorschlag bewußt an, auch in der Gewißheit, dass es einige SUS geben würde, die dem neuen Thema eher reserviert gegenüber stehen würden. Wichtiger war mir zu Beginn des HJ diejenigen SUS aktiv für den Unterricht zu gewinnen, die am stärksten stören, was fast alle guten Fußballer betraf.

Um auch den SUS, die mit Fußball weniger Erfahrungen haben, gerecht zu werden, stehen einmal in der Woche kleine Spiele auf dem Programm, die in ihrer Zielsetzung als Vorform für das große Spiel dienen. Technische Aspekte wurden bislang eher vernachlässigt. Es ging bislang stets darum, die Zielform des Spiels in reduzierter, differenzierter und einfacher Form in homogenen Gruppen zu üben.

Da allerdings auch hier bei diversen SUS Probleme, insbesondere durch den ständigen Druck des Gegners, auftraten, soll die heutige Stunde diesen Druck nehmen, ohne sich aber zu weit vom Zielspiel zu entfernen.

4. Didaktisch-Methodischer Kommentar

Die SUS sollen in der heutigen Stunde in stark reduzierter und vereinfachter Form Tore schießen und verhindern.

In den vergangen Stunden war im Unterricht feststellbar, dass Teile der Lerngruppe im Regelspiel Berührungsängste zeigen. Heute soll daher vor allem diesen SUS (etwa 1/3 der Klasse) Gelegenheit gegeben werden, ohne direkten Gegnerkontakt und ohne ein häufiges Hochspringen des Balles auf Gesichtshöhe, viele Torschüsse abzugeben und diese zu verhindern. Diese SUS werden sich dadurch auch in grundlegenden Techniken üben.

Die „guten Fußballer“ werden über eine Differnzierungsform und gesteigerte Komplexität der Übung ebenfalls den Torschuss trainieren, allerdings in einer weitaus druckvolleren Situation. Sollten sich die etwas schächeren SUS im