Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis   

1  Einleitung.  3

2  Erörterung.  4

2.1  Handlungsorientierter Unterricht.  4

2.2  Lernfeldkonzept.  7

2.3  Umsetzungsprobleme.  10

3  Resümee.  12

4  Literaturverzeichnis  13

1 Einleitung 3

1 Einleitung

Die steigenden Anforderungen an die Fähigkeiten und Fertigkeiten von qualifiziertem Fachpersonal in der Wirtschaft, ziehen eine angepasste Qualifizierung durch die berufsbildenden Schulen nach sich. Aus diesem Grund ist die „neue“ Didaktik an realen Prozessen beruflicher Tätigkeiten orientiert. Deshalb sind alle neu geordneten Berufe nach „Lernfeldern“ ausgerichtet, ein schwerpunktmäßig „handlungsorientierter Unterricht“ soll zudem die auf den Erwerb von „beruflichen Handlungskompetenzen“ aus- gelegten Lernfeldorientierten Lehrpläne realisieren.

2 Erörterung 4

2 E r ö r t e r u n g

2.1 Handlungsorientierter Unterricht

Den Handreichungen zur Erarbeitung von Rahmenlehrplänen ¹ ist zu entnehmen, dass Schüler/Innen zu selbstständigem und verantwortungsbewusstem Denken und Handeln ausgebildet werden sollen. Hierbei wird besonders auf Methoden wert gelegt, welche die Entwicklung von (beruflichen) Handlungskompetenzen fördern. Eine auf Handlungsorientierung ausgerichtete Pädagogik wird hierbei besonders betont. Handlungsorientierter Unterricht soll möglichst vollständige Handlungsprozesse berücksichtigen ² , welche beginnend mit der Planung, über die Durchführung, mit der Reflektion der Ergebnisse abschließen. Die Handlungen sollen nach Möglichkeit selbstständig ausgeführt, oder zumindest gedanklich nachvollzogen werden. Des weiteren sind alle Phasen eine vollständigen Handlung durchzuführen. Diese wären:

Die Gesamtheit dieser Phasen soll „ein ganzheitliches Erfassen der beruflichen Wirklichkeit fördern, z.B. technische, sicherheitstechnische, ökonomische, rechtliche, ökologische, soziale Aspekte einbeziehen.“(ebd.). Vollständige, an berufliche Situationen orientierte Handlungen im Unterricht, sind in den Erfahrungsraum der Schüler/Innen zu integrieren und auf ihre gesellschaftlichen Relevants und Auswirkung hin zu reflektieren. Die Fähigkeit zum selbstständigen Handeln und Lösen von Problemstellungen soll somit verstärkt ausgebildet werden.

1 Siehe [KMK00] Seite 7 und 8

2 Ebd. Seite 10