UNIVERSITÄT FLENSBURG

WINTERSEMESTER 2007

Seminar: Textverstehen als Thema von Sprachwissenschaft und Didaktik

Wintersemester 2007/2008

Studentin: Julia-Patricia Kluth

»Sachtexte - Merkmale,

Irritationen über den Begriff, Wert«

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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

S. 1

2. Vielfältigkeit von Sachtexten

S. 1

2.1 Merkmale von Sachtexten

S. 1

2.2 Verschiedene Typen von Sachtexten

S. 2

2.2.1 Referentiel e Texte

S. 3

2.2.2 Appel ative Texte

S. 4

2.2.3 Expressive Texte

S. 5

2.2.4 Lehrhafte Texte

S. 5

2.2.5. Argumentative Texte

S. 6

2.2.6 Wertende Texte

S. 6

2.2.7 Weitere Textsorten

S. 7

3. Irritationen über den Begriff

S. 8

3.1 Abgrenzungen innerhalb der Textart ,,Sachtext"

S. 8

3.2 Abgrenzung gegenüber literarischen Texten

S. 10

4. Wert von Sachtexten

S. 12

4.1 Welchen Wert haben Sachtexte

S. 12

4.2 Hilfreiche Erkenntnisse für den Umgang mit Sachtexten

S. 13

4.2.1 Analytischer und produktionsorientierter Umgang

mit Sachtexten

S. 13

4.2.2 Eine Studie zu verschiedenen Rezeptions-

strategien

S. 14

4.2.3 Schülerfreundliche Methoden zur intensiven

Auseinandersetzung mit Sachtexten

S. 15

5. Fazit

S. 16

II

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1. Einleitung

Die Behandlung von Sachtexten im Deutschunterricht kommt in fast jeder

schulischen Laufbahn deutscher Schüler wesentlich zu kurz. Einerseits haben die

Lehrer Zweifel, Sachtexte überhaupt zu behandeln, da sie bei den Schülern meist mit

negativen Dingen wie Langeweile in Verbindung gebracht werden und die Motivation

von vornherein schwächer ist. Andererseits ist die Beschäftigung mit Sachtexten

durch den Lehrplan vorgeschrieben. Um aus dieser Zwickmühle möglichst

,,schmerzfrei" herauszukommen, gehen viele Lehrkräfte den Weg des geringsten

Widerstandes und nutzen das durchaus hohe Potenzial von Sachtexten nur

unzureichend aus, indem sie Sachtexte in andere Unterrichtseinheiten einbauen,

aber nicht ausreichend konkret auf die Eigenheiten und Möglichkeiten eingehen, die

ein Sachtext bieten kann. Dabei ist der vertraute Umgang mit Sachtexten von großer

Wichtigkeit für die Schüler, da sie in ihrem Al tag häufig mit ihnen konfrontiert

werden. Gebrauchsanweisungen und Zeitungsartikel begegnen jedem immer wieder

und dann sol te man in der Lage sein, die für einen nötigen Informationen

herauszuziehen und weiter zu verwenden.

Im Folgenden sol en im ersten Teil zunächst Merkmale des Sachtextes und die

einzelnen Textsorten vorgestel t werden, die zu den Sachtexten gehören. Im zweiten

Teil wird auf die bestehenden Irritationen eingegangen, die der Begriff ,,Sachtext" mit

sich bringt. Letztlich wird im dritten Teil der Wert dargestel t, den Sachtexte für den

schulischen Unterricht haben, bevor ein Fazit die Arbeit abschließt.

2. Vielfältigkeit von Sachtexten

2.1 Merkmale von Sachtexten

Eine konkrete Definition von Sachtexten ist nach dem heutigen Stand der

Untersuchungen noch immer nicht eindeutig möglich. Im Al gemeinen versteht man

unter Sachtexten al e nichtliterarischen, nicht poetischen, pragmatischen,

expositorischen Texte, wonach sie teilweise auch bezeichnet werden (pragmatische,

expositorische Texte, manchmal auch Gebrauchstexte oder funktionale Texte). In

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ihnen sind Aussagen über Gegenstände, Ereignisse, Sachverhalte und Probleme

der realen, nichtfiktionalen Welt zu finden. Außerdem ist es typisch, dass ein

Sachtext Mitteilungen enthält, die die Realität betreffen und die durch den Leser zu

überprüfen sind. Er liefert entweder mit der Textaussage die Exposition des Objekts

oder lässt selbst ein Objekt entstehen wie zum Beispiel eine Forderung oder einen

Zweck. Die Verbreitung der Sachtexte findet größtenteils durch die Printmedien

(mittlerweile auch viel über das Internet) statt, weshalb die Kommunikation über

Sachtexte

auch

als

Massenkommunikation

bezeichnet

wird.

Die

Kommunikationsprozesse in Sachtexten verlaufen immer einseitig, da immer eine

Informationsweitergabe vom Autor an ein zerstreutes anonymes Publikum vol zogen

wird, auch wenn dies auf unterschiedliche Weisen passieren kann (so gibt es im

Bereich der Bücher zum Beispiel erzählende Sachbücher neben rein informierenden

Sachbüchern). Ausnahmen bilden hierbei individuel e Briefe, nicht öffentlich

zugängliche Protokol e und interne Schriftstücke in Unternehmen und Institutionen.

(Vgl. Klute, 2006, 8)

Ein weiteres Merkmal von Sachtexten ist die besondere Sprache bzw. die sprachlich

spezifischen Merkmale, die die Lexik und die Syntax betreffen. Aus dem

lexikalischen Bereich sind es häufig Fremd- und Fachbegriffe, die jeweils

unterschiedlich erklärt oder deren Kenntnis vorausgesetzt wird. Außerdem werden in

Sachtexten häufig Nominalisierungen und Komposita verwendet, was den

sprachlichen Wert von Sachtexten anhebt und angemessen wirken lässt. Außerdem

ist es für Sachtexte typisch, eine möglichst komprimierte Sprache aufzuweisen. (Vgl.

Gierlich, 2005, 32)

Eine Besonderheit aus dem syntaktischen Bereich sind die häufig auftretenden

Aneinanderreihungen von Attributen, die Sachtexte für ungeübte Leser schwer

verständlich machen können.

2.2 Verschiedene Typen von Sachtexten

Unter den Begriff ,,Sachtext" fäl t eine Vielzahl von verschiedenen Textsorten, die im

Folgenden aufgezählt und vorgestel t werden sol en, um zu verdeutlichen, wie groß

die Bandbreite ist und klar zu machen, warum sie al e zu den Sachtexten gehören.

Wie bei Klute wird die Einteilung nach Texttypen vorgenommen.

2

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2.2.1 Referentielle Texte

In referentiel en Texten werden Sachverhalte möglichst objektiv für Außenstehende

dargestel t.

Bericht

Ein Bericht ist ein Text, in dem ein Handlungsablauf festgehalten wird. Dabei gibt es

verschiedene Arten, die je nach Vorkommnis dementsprechend bezeichnet werden

(Reisebericht oder Unfal bericht). Berichte können grundsätzlich schriftlich, aber auch

mündlich überbracht werden. Kennzeichnend für Berichte ist, dass sie frei von

Meinungen oder Gefühlen sind und rein auf der sachlichen Ebene bleiben. Al erdings

wird in einigen Berichten auch erläutert und beschrieben. Eine abgewandelte Form

des Berichts ist die Inhaltsangabe, in der kurz und sachlich der Inhalt von etwas

Gelesenem wiedergegeben wird.

Meldung

Eine Meldung berichtet ähnlich wie ein Bericht über ein Geschehnis, ist al erdings in

seiner Länge stark eingeschränkt, da Hintergründe und Zusatzinformationen nicht

dargelegt werden. Oft dient eine Meldung als ,,Vorbote" eines Berichts.

Beschreibung

Die Beschreibung sol dem Leser das Wissen zu einem bestimmten Sachverhalt auf

objektive und emotionsfreie Weise vermitteln. Da Beschreibungen sich unabhängig

zur Zeit verhalten, wird eine Beschreibung im Präsens verfasst. Auch der Begriff der

Beschreibung

lässt

sich

noch

weiter

unterteilen

in

verschiedene

Beschreibungssorten: Gegenstandsbeschreibungen, Landschaftsbeschreibungen,

Vorgangsbeschreibungen, Personenbeschreibungen etc.

Abhandlung

Eine Abhandlung ist meist ein wissenschaftlicher Aufsatz, der sich an Leser richtet,

die bereits Informationen zu dem betreffenden Thema gesammelt haben und durch

das Lesen der Abhandlung bestimmte Thesen und Annahmen bestätigt oder

widerlegt bekommen möchten. Da andere einfache Textsorten in eine Abhandlung

integriert sein können, handelt es sich bei dieser um eine recht komplexe Textsorte,

die von Knappheit und Präzision ausgemacht wird.

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