Universität Regensburg

Wintersemester 2006 / 2007

Philosophische Fakultät IV

Institut für Germanistik

Proseminar II

Kinder- und Jugendbücher zum Thema ,,Erwachsenwerden"

Hausarbeit

Analyse des Buches von Pete Johnson:

,,Dich krieg ich auch noch rum!"

Eine Alternative für den Literaturunterricht

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Inhaltsverzeichnis

0.

Kinder- und Jugendliteratur zum Thema Erwachsenwerden

2

1. Inhaltsanalyse 4

1.1

Zusammenfassung

des

Textes

4

1.2

Zentrale

Themen

4

1.2.1

Liebe

5

1.2.2

Freundschaft

5

1.2.3

Identitätsfindung

6

1.2.4 Alkohol und Rauchen

7

1.2.5

Tod

7

2. Didaktische

Analyse

9

2.1 Leserbezogene

Analyse 9

2.1.1

Lesealter

9

2.1.2

Identifikationsmöglichkeiten

9

2.1.3 Formulieren von konkreten Lernzielen

9

2.2 Fächerübergreifender Unterricht 11

2.3 Methodische

Analyse

11

1.

Unterrichtsstunde:

Charakterisierung des Protagonisten Brad .. 13

2. u. 3. Unterrichtsstunde: Beeinflussung des Rollenbildes durch 15

die Medien

4. u. 5. Unterrichtsstunde: Die Beziehung zwischen Brad und 17

Kim

6. Unterrichtsstunde: Alkohol und Drogen 20

7. u. 8. Unterrichtsstunde: Wiederholung des gesamten Inhalts 24

der Lektüre

3.

Zusammenfassung der Ergebnisse

25

Literaturverzeichnis

26

1

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0. Kinder- und Jugendliteratur zum Thema Erwachsenwerden

Gero von Wilpert definiert in seinem

Sachwörterbuch der Literatur

den Begriff

,,Jugendliteratur" folgendermaßen:

In Problemdarstellung, Inhalt, Stoff und Form der Welthaltung dem Interesse
der Jugend auf verschiedenen Altersstufen angemessenes Schrifttum teils
dichterischen, unterhaltenden, belehrenden und meist indirekt erziehenden
Charakters, das gleichzeitig durch ästhetisch ansprechende Formgebung der
künstlerischen Geschmacksbildung dienen soll. (...)1

Im Sinne der modernen Literaturdidaktik ist diese Definition jedoch vollkommen

unpassend. Denn die Kinder- und Jugendliteratur hat bereits seit Beginn des

vergangenen Jahrhunderts weit mehr zu bieten als unterhaltenden, belehrenden und

erziehenden Charakter. Sie erzählt Geschichten aus der Welt der Kinder und

Jugendlichen, aus einer Welt, in der sich diese so angenommen fühlen können wie sie

tatsächlich sind. Angesprochen werden alle Themen, die während des Heranwachsens

und des Erwachsenwerdens relevant sind: Schule, Liebe, Verliebtsein, Sexualität,

Freunde, Sport, Freizeit, Hobbies, Drogen, Alkohol, Klamotten, Parties, Probleme mit

Eltern und Geschwistern, die krampfhafte Suche nach der eigenen Identität. Die

Hauptleistung der Kinder- und Jugendliteratur liegt daher nicht darin, erzieherische

Funktionen zu übernehmen, sondern vielmehr in ihrer motivierenden Wirkung. Die

Schüler bekommen Freude am Lesen, weil ihnen Identifikationsmöglichkeiten

geboten werden, weil sie ihre Lebenswirklichkeit und ihre eigenen Probleme in den

Büchern wieder finden und weil sie in andere Welten entführt werden, in denen sie

spannende Abenteuer erleben dürfen.2

Warum es sich bei dem von Pete Johnson verfassten Buch

Dich krieg ich auch noch

rum

um ein Werk handelt, das nahezu alle von der modernen Literaturdidaktik

geforderten Kriterien für ein Jugendbuch erfüllt, soll im ersten Teil der folgenden

Arbeit mit Hilfe einer Inhaltsanalyse kurz darstellt werden. Daran anschließend folgt

im zweiten Teil eine didaktische Analyse, in der mit der Lektüre des Buches verfolgte

Lehrziele unter besonderer Berücksichtigung des aktuellen Forschungsstandes darge-

stellt werden. Abschließend werden mögliche Unterrichtsstunden zur Erarbeitung des

1 Wilpert, Gero von:

Sachwörterbuch der Literatur

, Jugendliteratur.

2 Spinner, Elisabeth und Kaspar H.:

Kinder und Jugendliteratur

, in:

Handbuch für Deutschlehrer

, S. 362-364.

2

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Inhalts vorgestellt, wobei dem handlungs- und produktionsorientierten Unterricht eine

besondere Bedeutung zukommen soll.

Ziel der Arbeit ist es, dem Leser zu zeigen, dass die gelegentliche Abkehr vom Kanon

klassischer Literatur im Deutschunterricht durchaus eine Bereicherung sein kann und

dass es möglich ist, den Inhalt eines literarischen Werkes im Sinne der Schüler ohne

die traditionelle Textanalyse und -interpretation zu vermitteln.

3

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1. Inhaltsanalyse

1.1

Zusammenfassung des Textes

In eine Rahmenerzählung eingebettet erzählt der 15-jährige Paul Bradley über seine

erste Liebe und die damit verbundenen positiven und negativen Erfahrungen.

Paul Bradley, von seinen Freunden Brad genannt, sieht sich selbst als

coolen Typen

3,

dem kein weibliches Wesen widerstehen kann. Doch dieses eigene Bild vom

Objekt

der sexuellen Begierde

4 gerät stark ins Wanken, als Brad Kim kennen lernt. Denn im

Gegensatz zu vielen anderen Mädchen lässt sie sich nicht sofort durch Brads

außergewöhnlich gutes Aussehen und seine coolen Sprüche beeindrucken. Stattdessen

versucht sie ihm zu vermitteln, dass er sie nur dann erobern kann, wenn er bereit ist,

seine Fassade aufzugeben und sein wahres Ich, seinen weichen Kern, zu zeigen. Mit

Kims Art, einerseits mit ihm immer wieder kleinere Zärtlichkeiten auszutauschen, ihn

aber andererseits aufgrund seiner Art immer wieder auf Distanz zu halten, kommt

Brad jedoch absolut nicht klar. Anstatt den Fehler bei sich selbst zu suchen begründet

er

Kims Tiefkühlverhalten

lieber mit monatlichen Beschwerden

5

oder der Tatsache,

dass sich Kim mit einem anderen trifft6. Erst nach zwei vollkommen unbegründeten

Eifersuchtsattacken7 und dem drohenden Ende der gerade erst angefangenen

Beziehung kommt Brad zum Nachdenken und sieht ein, dass er seine bisherige

Definition des Begriffs Liebe vollkommen überdenken muss.

1.2 Zentrale

Themen

Pete Johnson erzählt in seinem Roman aus der Welt der Jugendlichen. Daran

anlehnend hat er nahezu alle Themen aufgegriffen, die junge Menschen ansprechen

und die deren reeller Lebenswelt entnommen sind: Liebe, Freundschaft, Identitäts-

findung, Alkohol, Rauchen, Probleme mit Eltern und Geschwistern, Tod.

3 S. 7.

4 S. 9.

5 S. 74.

6 S. 101.

7 S. 107-122; S. 142-148.

4

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1.2.1 Liebe

Im Mittelpunkt von Pete Johnsons

Dich krieg ich auch noch rum

steht ganz klar die

zum Teil verzweifelte Suche nach Liebe. Der 15-jährige Protagonist, Paul Bradley, hat

in seinen jungen Jahren noch keinerlei Ahnung, wie er Liebe überhaupt zu definieren

hat. Für ihn beschränkten sich alle bisherigen Annäherungen an das weibliche Ge-

schlecht auf körperliche, sexuelle Kontakte. Mädchen, die ihm gefallen, holt er sich

ins Bett um sie unmittelbar danach wieder fallen zu lassen und zur Nächsten überzu-

gehen. Erst als er sich in Kim verliebt ändern sich seine Gefühle. Plötzlich erkennt er,

wie es ist, wenn man nur noch an einen Menschen denken kann, wenn man einen

Menschen vermisst, wenn man von einem Menschen, den man liebt, verletzt wird.

In scharfem Kontrast zu Brad steht sein bester Freund Dave, der von Anfang an auf

der Suche nach einer festen und ernsthaften Beziehung ist. Als Dave mit seiner neuen

Freundin auf einer Party auftaucht, erntet er von Brad nur Hohn und Spott. Brad kann

nicht verstehen, dass sich Dave mit einem Mädchen wie Angela überhaupt abgeben

kann, denn Angela entspricht nicht gerade Brads Schönheitsideal und wird von ihm

daher nur als liebensunwürdige Kreatur angesehen. Doch trotz zahlreicher Witze, die

sein bester Freund über Angela macht, hält Dave zu ihr. Wie sehr er sie liebt wird

Brad jedoch erst am Schluss des Romans klar, als ein Skinhead Angelas Gesicht mit

einem Glas zerschneidet und Dave zu ihr ins Krankenhaus fährt. Plötzlich bekommt

Brad Angst, dass Dave Erfahrungen machen könnte, die er selbst noch nicht gemacht

hat: Erfahrungen mit der richtigen Liebe.8

1.2.2 Freundschaft

Brad bezeichnet Dave selbst als seinen engsten Freund und seinen besten Kumpel.

Doch bereits die Art und Weise, wie Brad dem Leser seinen Freund beschreibt, macht

deutlich, dass er Dave bei weitem nicht so schätzt wie er es eigentlich verdient hätte.

So erzählt er dem Leser gleich zu Beginn von Daves Esssucht, seinem Ausschlag, der

seinen Hals bereits in der vierten Generation bevölkert und seinen

großen, roten

Pickeln, die geradezu darauf warten, aufzuplatzen

und erwähnt nur in einer

Nebenbemerkung, dass er ein verdammt toller Kerl ist, was jedoch auch gleich wieder

8 S. 153.

5

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