Sprachentwicklungsstörungen

von: Diane Schmidt

INHALTSVERZEICHNIS 2

1. WAS SIND SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN 3

2. URSACHEN UND ARTEN DER SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN 4

2.1. URSACHEN  4
2.2. ARTEN DER SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNG 5

2.2.1. Familiäre Sprachentwicklungsstörung  5
2.2.2. Mangel an sprachlicher Anregung (Deprivationssyndrom)  5
2.2.3. Die Überfürsorge (Overprotection)  6
2.2.4. Mehrsprachigkeit  7
2.2.5. Die Hörschädigung  7
2.2.6. Erkrankung der peripheren Sprechwerkzeuge 9
2.2.7. Allgemeine (körperliche) Entwicklungsverzögerung  9
2.2.8. Erkrankungen des zentralen Nervensystems 10

3. BEISPIELE DYSGRAMMATISMUS/ DYSLALIE 11

3.1. DYSGRAMMATISMUS  11

3.1.1. Definition  11
3.1.2. Fünf- Phasen Modell (Clahsen)  12
3.1.3. Ursachen und Symptome des Dysgrammatismus  13
3.1.4. Behandlung  14

3.2. DYSLALIE 15

3.2.1. Definition  15
3.2.2. Einteilung von Dyslalien nach Lautausfällen/- fehlbildungen 16
3.2.3 Ursachen  17
3.2.4 Diagnose  18
3.2.5. Therapie/ Behandlungsmöglichkeiten 19
3.2.6. Darstellung einiger Sprachtherapieansätze  19

4. GLOSSAR  20

5. LITERATURVERZEICHNIS 21

1. Was sind Sprachentwicklungsstörungen?

Eine Sprachentwicklungsstörung gründet meist auf Veränderung des Spracherwerbs im Sprachsystem. Daraus entsteht in Folge ein verlangsamtes Einsetzen der kindlichen Sprache. Jeder hat schon einmal von Kindern gehört beziehungsweise mit einigen zu tun gehabt, die sich nicht richtig ausdrücken konnten und denen auch im Gespräch die gängigsten Begriffe fehlten. Diese Kinder wirken oft begriffsstutzig oder sie zeigen einen „ armen“ Wortschatz, jedoch besitzen sie trotz allem meistens ein umfangreiches Sprachverständnis. G. Knura beschreibt Sprachstörungen als „die individuell unterschiedlich verursachte und ausgeprägte Unfähigkeit zum regelhaften, der Altersnorm entsprechenden Gebrauch der Muttersprache. Sie kann sich auf eine, mehrere, oder alle Strukturebenen und Teilfunktionen des Sprachsystems erstrecken, vorrübergehend, langdauernd oder bleibend sein.“ 1

Seit Beginn der Neunziger Jahre beobachten man eine starke Zunahme von Sprachentwicklungsstörungen. Gestützt wird diese Beobachtung durch zwei Pilotstudien: Screening- Untersuchungen in Kindergärten ergaben bei 34 % der deutschen Kinder Sprachentwicklungsverzögerungen. 2 Eine weitere Studie belegt eine gravierende Zunahme von sprachgestörten Kindern an Schulen für Sprachbehinderte. 80 % dieser Kinder wiesen Sprachentwicklungsstörungen auf. 3

Wie die Studien zeigen, gibt es nicht nur viele betroffene Kinder, es gibt auch eine Vielzahl von Sprachentwicklungsstörungen. Diese Hausarbeit soll einige der häufigsten Störungsarten aufzeigen, ihre Ursachen benennen und deren Behandlungsmöglichkeiten beschreiben.

2. Ursachen und Arten der Sprachentwicklungsstörungen

2.1. Ursachen

[...]

1 Knura, G.: Sonderpädagogische Grundfragen. In: Knura, G./ Neumann, B.: Pädagogik der Sprachbehinderten. Handbuch der Sonderpädagogik, Bd. 7. Marhold, Berlin (1992), S. 3-64
2 Heinemann, M./ Höpfner, C.: Screening-Verfahren zur Erfassung von Sprachentwicklungsverzögerungen (SEV). Der Kinderarzt 23 (1992) 10, S. 1635-1638
3 Deutsche Vereinigung für die Rehabilitation Behinderter: Resolution : Besorgniserregende Zunahme von Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern erfordert rasches Handeln. Rehabilitation 34 (1995) S. 47