Universität Hannover
FB Erziehungswissenschaften
SS 1999 01.09.1999

Institut für Didaktik der Sozialwissenschaften - Abteilung Sachunterricht
Seminar: Außerschulische Lernorte

Verfasserin: Hanna Inderthal (Grund- und Hauptschullehramt, 4. Semester)
Abschluß 3. Unterrichtsfach - Benoteter Leistungsnachweis

Hausarbeit:

Die Bedeutung von außerschulischen Lernorten 
im heimatkundlichen Sachunterricht am Beispiel
Steinhude früher und heute

Inhaltsverzeichnis

1.) Theoretische Grundlagen

1.1. Die Bedeutung von außerschulischem Lernen
1.2. Rahmenrichtlinien für den Sachunterricht
1.3. Das Thema Steinhude früher und heute im Hinblick auf die Rahmenrichtlinien

2.) Steinhude - früher und heute (Didaktische Einbindung)

2.1. Das Steinhuder Meer
2.2. Das historische Steinhude
2.3. Entwicklung des heutigen Ortes
2.4. Bedeutung der Steinhuder Strassennamen

 3.) Möglichkeiten der außerschulischen Erkundung des Ortes Steinhude mit Grundschülern (Methodische Einbindung)

3.1. Aalräucherei
3.2. Fischer- und Webermuseum
3.3. Rallye

 4.) Erinnerungen an meine eigene Grundschulzeit in Steinhude

 5.) Verwendete Literatur

1.) Theoretische Grundlagen

1.1. Die Bedeutung von außerschulischem Lernen

Nicht erst seit der Reformpädagogik taucht die Forderung danach auf, Schülern auch außerhalb des Klassenzimmers unterrichtliche und erzieherische Lerninhalte nahezubringen. Die Veränderungen der Kindheit in den letzten Jahrhunderten zwingt die Pädagogen dazu, ihre herkömmlichen Unterrichtsmethoden zu überdenken und - beispielsweise durch Freiarbeit, Wochenplanarbeit o.ä. - zu erweitern. Der Zweck der Schule ist nicht, lediglich theoretisches Wissen zu vermitteln, sondern sie soll den Schülern auch ermöglichen, ihre eigenen praktischen Erfahrungen zu machen. Eine Art, diese Forderung umzusetzen, kann das außerschulische Lernen darstellen: ,,Das Suchen und das Aufsuchen von Lernorten außerhalb des Klassenzimmers ist ein Weg der Schule, die Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten der Kinder zu erweitern und so die Defizite der veränderten Umwelt zu vermindern."¹

Gerade im Sachunterricht ist es erforderlich, den Schülern Lerninhalte wirklichkeitsnah zu vermitteln. Schüler müssen in der außerschulischen Realität ihre eigenen Erfahrungen machen, wozu die Grundschule ihnen Gelegenheit geben sollte. Bei Unterrichtsgängen werden ,,ganz wesentliche Ziele im kognitiven wie im affektiven Lernbereich angesprochen".²
Dabei sollte die Einbindung außerschulischen Lernens wie folgt aussehen:

,,1. Vorbereitung auf das Lernen ,vor Ort′,
2. handelnde Auseinandersetzung mit dem Lernort,
3. Auswertung der Eindrücke, Erlebnisse und Erfahrungen."³

An dieser Stelle möchte ich jedoch nicht genauer auf die Überlegungen bezüglich der Planung und Durchführung von Unterrichtsgängen eingehen, da dieses den Rahmen meiner Hausarbeit sprengen würde. Ich beschränke mich daher im folgenden darauf, zu zeigen, warum außerschulisches Lernen gerade für mein Thema Steinhude früher und heute so motivierend ist.

1.2. Rahmenrichtlinien für den Sachunterricht

Die niedersächsischen Rahmenrichtlinien legen Aufgaben, Ziele und Inhalte des Sachunterrichts in der Grundschule verbindlich fest. Das oberste Ziel des Sachunterrichts ist hierbei, ,,dem Schüler Ausschnitte der Lebenswirklichkeit zu erschließen, soweit sie für ihn bedeutsam und zugänglich sind."⁴
Es wird dabei von einem situationsorientierten Unterricht mit den folgenden vier Lernfeldern ausgegangen: 1. Zusammenleben der Menschen, 2. Mensch und heimatlicher Lebensraum, 3. Sicherung des menschlichen Lebens sowie 4. Mensch und Natur/ Mensch und Technik.⁵
Innerhalb des Lernfeldes ,,Zusammenleben der Menschen" findet sich als Punkt 4.1.3 Unser Wohnort früher und heute. Dieses Thema soll in Klasse 4 im Sachunterricht behandelt werden.

1.3. Das Thema Steinhude früher und heute im Hinblick auf die Rahmenrichtlinien

[...]

1 Burk/ Claussen: Lernorte außerhalb des Klassenzimmers I, 1998, 15.

2 Krüger, 1976, 9.

3 Burk/ Claussen: Lernorte außerhalb des Klassenzimmers II, 1998, 26.

4 Rahmenrichtlinien für die Grundschule: Sachunterricht, 5.

5 ebd., 6.