In dieser Ausarbeitung gilt es zu überprüfen, inwieweit die Instrumente des Classroom-Managements als Präventionsmaßnahme zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen fungieren können. Dabei wird unter Rücksichtnahme wissenschaftlicher Expertise sowohl das Classroom-Management, als auch das Thema Unterrichtsstörungen zunächst näher beleuchtet. In den einzelnen Kapiteln wird ergründet, was die Ursachen für Störungen des Unterrichtsverlaufes sein können und welche Ebenen dabei eine Rolle spielen. Mit Hilfe der Erkenntnisse aus wissenschaftlichen Studien der Pädagogen Fesler und Kounin, wird das Potential des Classroom-Managements als Präventionsmaßnahme von Störungen untersucht. In einem Fazit wird abschließend die Frage beantwortet, inwiefern eine optimierte Klassenführung Unterrichtsstörungen entgegenwirken kann.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Unterrichtsstörungen – Definition und Problemhorizont
- Erscheinungsformen von Unterrichtsstörungen
- Ursachen für Unterrichtstörungen
- Präventionskonzepte im Schulalltag – Eine theoriebasierte Studie nach Christian Fesler
- Aufbau und Fragestellung der Studie
- Methodisches Vorgehen der Studie
- Zentrale Ergebnisse der Studie
- Classroom-Management – Begriffserklärung und theoretische Einordnung
- Classroom-Management - Video-Recorderstudien nach Kounin
- Aufbau und Fragestellung(en) der Studie(n)
- Methodisches Vorgehen
- Zentrale Ergebnisse der Studie
- Konklusion der Studien bezogen auf das Präventionspotential von Classroom-Management hinsichtlich Störungen im Unterricht
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit der Frage, inwieweit Classroom-Management als Präventionsmaßnahme zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen dienen kann. Hierfür wird zunächst das Konzept des Classroom-Managements sowie das Phänomen der Unterrichtsstörungen unter Berücksichtigung wissenschaftlicher Erkenntnisse näher beleuchtet. Anschließend wird untersucht, inwiefern die Ergebnisse von Studien zu Classroom-Management das Präventionspotential dieser Methode hinsichtlich Unterrichtsstörungen belegen.
- Definition und Problemhorizont von Unterrichtsstörungen
- Erscheinungsformen von Unterrichtsstörungen und deren Ursachen
- Das Konzept des Classroom-Managements und dessen theoretische Einordnung
- Wissenschaftliche Studien zum Classroom-Management als Präventionsinstrument
- Bewertung des Präventionspotentials von Classroom-Management hinsichtlich Unterrichtsstörungen
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Das Kapitel beleuchtet die Relevanz von Unterrichtsstörungen und deren Auswirkungen auf Lehrkräfte und Schüler. Es wird die Notwendigkeit einer präventiven Herangehensweise im Kontext der Klassenführung hervorgehoben und die Rolle des Classroom-Managements als potenzielles Instrument zur Vermeidung von Störungen dargestellt.
- Unterrichtsstörungen – Definition und Problemhorizont: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Definition von Unterrichtsstörungen und deren unterschiedlichen Erscheinungsformen. Es werden die verschiedenen Ursachen von Störungen, sowohl auf Schüler- als auch auf Lehrer- und Unterrichtsebene, untersucht. Die Diskussion beinhaltet die historische Entwicklung des Verständnisses von Störungen und betont die Notwendigkeit, Störungen nicht nur als individuelles Schülerverhalten, sondern als komplexes Systemproblem zu betrachten.
- Präventionskonzepte im Schulalltag – Eine theoriebasierte Studie nach Christian Fesler: In diesem Kapitel wird die Studie von Christian Fesler vorgestellt, welche sich mit Präventionskonzepten im Schulalltag befasst. Der Fokus liegt auf der Darstellung des Forschungsdesigns, der angewandten Methoden und den zentralen Ergebnissen der Studie. Die Zusammenfassung beleuchtet die Bedeutung der Studie im Kontext der vorliegenden Arbeit, ohne die spezifischen Ergebnisse der Studie im Detail zu wiedergeben.
- Classroom-Management – Begriffserklärung und theoretische Einordnung: Das Kapitel erläutert den Begriff Classroom-Management und ordnet ihn theoretisch ein. Es wird die grundlegende Funktionsweise und die wichtigsten Elemente von Classroom-Management dargestellt, um ein Verständnis für die zugrundeliegenden Prinzipien zu schaffen. Der Zusammenhang zwischen Classroom-Management und Unterrichtsstörungen wird beleuchtet und es werden potenzielle Vorteile dieser Methode im Hinblick auf die Prävention von Störungen aufgezeigt.
- Classroom-Management - Video-Recorderstudien nach Kounin: Dieses Kapitel analysiert die Video-Recorderstudien von Kounin, die sich mit dem Einfluss von Classroom-Management auf Unterrichtsstörungen befassen. Die Zusammenfassung umfasst die Forschungsdesigns, die Methoden und die zentralen Erkenntnisse der Studien. Die Ergebnisse der Studien werden im Hinblick auf ihre Bedeutung für die Fragestellung der Ausarbeitung beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Kernthemen Unterrichtsstörungen, Classroom-Management und Prävention. Im Mittelpunkt stehen die Ursachen, Erscheinungsformen und die Auswirkungen von Unterrichtsstörungen sowie die potenziellen Möglichkeiten des Classroom-Managements zur Vorbeugung von Störungssituationen. Dabei werden wissenschaftliche Erkenntnisse und empirische Forschungsergebnisse aus dem Bereich der Pädagogik herangezogen, um die Wirksamkeit und Relevanz des Classroom-Managements im schulischen Kontext zu beleuchten.
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- Anonym (Author), 2020, Kann eine Verbesserung des Classroom-Managements Unterrichtsstörungen vorbeugen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1001746
