Diese Hausarbeit beschäftigt sich damit, wie die Durchführung der Inklusion in Bezug auf Menschen mit einer Autismus-Spektrum-Störung gelingt. Hierfür werden bestimmte Methoden, Ansätze und die Schulbegleitung im Blick genommen und deren Rolle in der Umsetzung von Inklusion. Dafür ist zunächst wichtig, die relevanten Aspekte und verschiedenen Formen einer Autismus-Spektrum-Störung aufzuzeigen. Dazu gehören zum Beispiel typische Verhaltensweisen und der dazugehörige Umgang mit solch einer Beeinträchtigung. Im weiteren Verlauf des Textes, soll ein Überblick über die bedeutsame Rolle und Signifikanz eines Schulbegleiters geschaffen werden. Als nächstes wird die Kritik und entstehende Hürden in der Schulbegleitung dargestellt. Zuletzt wird ein Überblick geschaffen, inwieweit ein Schulbetrieb von einer Implementierung der Inklusion profitiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Schüler mit der Autismusspektrumsstörung
- Formen von Autismus
- Methoden im Umgang mit Autismus für den Schulalltag
- Rahmenmodell Eckert und Sempert
- TEACCH Ansatz
- Sofortmaßnahmen für den Unterricht
- Umgang mit Gewalt und Aggressionen
- Inklusion
- Inklusive Schulen
- Rolle des Schulbegleiters
- Vorantreiben der Inklusion
- Kritik und Hürden des Schulbegleiters
- Profit des Schulbetriebes
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit setzt sich zum Ziel, die erfolgreiche Implementierung von Inklusion in Bezug auf Menschen mit einer Autismus-Spektrum-Störung zu untersuchen. Dabei stehen verschiedene Methoden, Ansätze und die Schulbegleitung im Fokus und deren Rolle bei der Umsetzung von Inklusion. Die Arbeit bezieht sich dabei insbesondere auf die UN-Behindertenrechtskonvention, speziell Artikel 24, der das Recht auf Bildung ohne Diskriminierung betont.
- Autismus-Spektrum-Störung: Formen, typische Verhaltensweisen und Umgang mit der Beeinträchtigung
- Schulbegleitung: Rolle und Signifikanz im Kontext von Inklusion
- Kritik und Hürden der Schulbegleitung
- Potenzieller Profit von Inklusion für den Schulbetrieb
- Analyse geeigneter Methoden für den Umgang mit Menschen mit Autismus
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung erläutert die Relevanz von Inklusion für Menschen mit Beeinträchtigungen und fokussiert auf die Anwendung des Konzepts im Kontext von Autismus. Das Kapitel 2 beleuchtet die Autismus-Spektrum-Störung, ihre Formen, typische Verhaltensweisen und den Umgang mit dieser Beeinträchtigung. Im Kapitel 3 wird die Rolle der Schulbegleitung im Rahmen von Inklusion beleuchtet, inklusive der Kritikpunkte und Herausforderungen. Das Kapitel 4 befasst sich mit dem möglichen Profit der Inklusion für den Schulbetrieb.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen Inklusion, Autismus-Spektrum-Störung, Schulbegleitung, UN-Behindertenrechtskonvention, Artikel 24, Bildung, Methoden, Ansätze, Herausforderungen, Profit, Kritik, Integration.
- Citation du texte
- Dilara Mey Kaplan (Auteur), 2020, Methoden und Schulbegleitung als Unterstützung der Inklusion von Schülern mit einer Autismus-Spektrum-Störung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1001765
