Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der theoretischen Konzeption einer Studie zum Nachweis des vorwärts gerichteten Abrufübungseffekts bei Vorschulkindern im Alter von vier bis sechs Jahren. Bisher wurde dieser Effekt in nur einer einzigen Studie mit Kindern erforscht und dieser bei älteren Grundschulkindern (im Mittel achtjährigen) und Erwachsenen, jedoch nicht bei Vorschulkindern (im Mittel sechsjährigen), nachgewiesen. Da die Forscher für ihre Experimente nur Wortlisten benutzten, Vorschulkinder aber mit diesen noch nichts anfangen können, will die vorliegende Arbeit auf die Wichtigkeit von kindgerechtem Testmaterial hinweisen und Lösungsvorschläge, in Form von neu entwickeltem Testmaterial auf Bild-Sprach-Ebene, anbieten.
Im Folgenden wird erklärt (1) worauf es bei der Konzeption von kindgerechtem Testmaterial für die Altersstufe zwischen vier und sechs Jahren ankommt, (2) welche entwicklungspsychologischen Fakten beachtet werden müssen, (3) wie ein motivierendes Experiment für Vorschulkinder aufgebaut sein muss und (4) welche statistischen Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit ein Nachweis des vorwärts gerichteten Abrufübungseffektes bei Vorschulkindern im Alter von vier bis sechs Jahren gelingen kann.
Inhaltsverzeichnis
Der Vorwärts Gerichtete Abrufübungseffekt bei Vorschulkindern
Zwischen Vier und Sechs Jahren
Die Präregistrierung als Maßnahme zur Qualitätssicherung Wissenschaftlicher Arbeiten
Theoretische Grundlagen
Der Rückwärts Gerichtete Abrufübungseffekt (Testeffekt)
Der Vorwärts Gerichtete Abrufübungseffekt
Der Vorwärts Gerichtete Abrufübungseffekt bei Kindern
Die Kognitive Entwicklung der Frühen Kindheit (3-6 Jahre)
Ziele, Fragestellung und Hypothesen
Entwicklung des Testmaterials
Fragestellung
Hypothesen
Methode
Versuchspersonen
Versuchsplan
Material und Durchführung
Geplante Statistische Analysen
Datenanalyse
Prüfung Statistischer Voraussetzungen
Anzahl der Erinnerten Items in der Zielliste
Anzahl der Falsch Erinnerten Items in der Zielliste
Gruppenunterschied im Lebensalter
Effektstärken- und Powerberechnung
Diskussion
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Bachelorarbeit ist die theoretische Konzeption einer Studie, um den vorwärts gerichteten Abrufübungseffekt bei Kindern im Vorschulalter (vier bis sechs Jahre) nachzuweisen. Da bisherige Studien den Effekt bei dieser Altersgruppe nicht belegen konnten, liegt der Fokus auf der Entwicklung kindgerechten Testmaterials, um die kognitiven Fähigkeiten der Kinder altersgerecht zu fördern und den Effekt somit nachweisbar zu machen.
- Theoretische Einbettung des vorwärts gerichteten Abrufübungseffekts.
- Analyse entwicklungspsychologischer Grundlagen bei Vorschulkindern.
- Entwicklung von kindgerechtem, auf Bildern basierendem Testmaterial.
- Konzeption eines experimentellen Settings zur empirischen Überprüfung.
- Diskussion statistischer Voraussetzungen und motivationaler Aspekte.
Auszug aus dem Buch
Der Vorwärts Gerichtete Abrufübungseffekt
Einige der ersten Forschenden, die sich mit diesem Phänomen auseinandersetzten waren Szpunar, McDermott und Roediger (2007, 2008). Die Grunddefinition dieses Effektes beschreibt dabei, dass das Testen von erlernten Informationen zwischen den einzelnen Lernphasen das weitere Lernen und die Abfrage von neuen Inhalten erleichtert, auch wenn diese nicht aus der gleichen Domäne stammen. Szpunar et al. (2007, 2008) fanden heraus, dass die bei mehreren Lernphasen mit verschiedenem Material auftretende Proaktive Interferenz durch Tests nach jeder Lernphase vermindert werden kann und sogar neu gelernte Informationen besser abgerufen werden können.
Im Vergleich zum Testeffekt bringt also jede Lernphase mit anschließender Testphase einen Zugewinn an Wissen, da immer mehr Inhalte hinzugefügt werden können. Auf die dazugehörigen Mechanismen und Zusammenhänge wird im Folgenden noch näher eingegangen. Für die Konzeption der Studie mit den Vorschulkindern als Versuchspersonen ist es also wichtig, dass für einen erfolgreichen Nachweis des Effekts verschiedene Lernlisten mit jeweils neuen Inhalten zum Einsatz kommen.
Zusammenfassung der Kapitel
Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel erläutert den Rückwärts- sowie den Vorwärts gerichteten Abrufübungseffekt und bettet diese in den Kontext der kognitiven Entwicklung von Vorschulkindern ein.
Ziele, Fragestellung und Hypothesen: Hier werden das Forschungsziel, die Entwicklung des spezifischen Testmaterials sowie die zugrunde liegenden Hypothesen der Arbeit definiert.
Methode: Dieses Kapitel beschreibt das geplante methodische Vorgehen, inklusive der Anforderungen an die Versuchspersonen, den Versuchsplan sowie die Durchführung der Testung.
Geplante Statistische Analysen: Hier werden die vorgesehenen statistischen Verfahren zur Auswertung der erhobenen Daten, einschließlich der Überprüfung statistischer Voraussetzungen, dargelegt.
Diskussion: Dieses Kapitel reflektiert die Konzeption der Studie, betrachtet motivationale Einflüsse und diskutiert die praktische Relevanz sowie Limitationen der geplanten Untersuchung.
Schlüsselwörter
vorwärts gerichteter Abrufübungseffekt, Vorschulkinder, Gedächtnisleistung, kindgerechtes Testmaterial, Testeffekt, proaktive Interferenz, kognitive Entwicklung, Lernphasen, motivationale Faktoren, experimentelle Psychologie, Bild-Sprach-Ebene, Erinnerungsleistung, pädagogische Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der theoretischen Konzeption eines psychologischen Experiments, um den vorwärts gerichteten Abrufübungseffekt bei vier- bis sechsjährigen Vorschulkindern nachzuweisen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die Gedächtnispsychologie, insbesondere Test- und Abrufeffekte, die kognitive Entwicklungspsychologie sowie die didaktische Konzeption von kindgerechtem Testmaterial.
Was ist das primäre Ziel der Studie?
Das primäre Ziel ist es, nachzuweisen, dass auch Vorschulkinder durch Zwischentests ihre Gedächtnisleistung bei neuem Lernmaterial verbessern können, was bisher bei jüngeren Kindern nicht erfolgreich nachgewiesen werden konnte.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein experimentelles Design vorgeschlagen, das auf der Methode des kontrollierten Testens basiert und die Probanden in eine Test- sowie eine Restudy-Bedingung einteilt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil behandelt die theoretische Fundierung, die detaillierte Methodenentwicklung für das Experiment sowie die statistischen Analysen, die für die Auswertung der Ergebnisse notwendig sind.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlüsselbegriffe sind der vorwärts gerichtete Abrufübungseffekt, kindgerechtes Testmaterial und Gedächtnisleistungen bei Vorschulkindern.
Warum ist die Wahl des Testmaterials so entscheidend?
Die Autorin argumentiert, dass bisherige Studien mit Wortlisten scheiterten, da diese für die kognitive Stufe von Vorschulkindern ungeeignet sind. Die Arbeit schlägt daher ein bildbasiertes Magnetspiel vor, um die intrinsische Motivation zu steigern.
Welche Rolle spielt die Präregistrierung in dieser Arbeit?
Die Arbeit nutzt das Format der Präregistrierung als Qualitätssicherungsmaßnahme, um den Forschungsprozess transparent und methodisch sauber zu planen, was besonders angesichts der Replikationskrise in der Psychologie von Bedeutung ist.
Wie soll mit dem Alter der Kinder umgegangen werden?
Aufgrund schneller Entwicklungsschritte bei Vorschulkindern wird empfohlen, die Ergebnisse zusätzlich in Altersgruppen zu splitten, um Einflüsse durch unterschiedliches Lebensalter bei der Auswertung zu kontrollieren.
- Quote paper
- Stella Falkenberg (Author), 2021, Der vorwärts gerichtete Abrufübungseffekt bei Vorschulkindern zwischen vier und sechs Jahren, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1005060
