Im Fokus der Arbeit steht die Förderung der Lesemotivation mittels der Methode der „Leserolle“ hier am Beispiel des Märchens „Die kleine Meerjungfrau“ von Hans Christian Andersen. Die zugehörige Unterrichtsreihe wird für eine vierte Klasse der Primarstufe konzipiert. Das ausformulierte Ziel der gesamten Unterrichtsreihe lautet „Wir erstellen eine Leserolle für ‚Die kleine Meerjungfrau‘ von Hans Christian Andersen!“ - Eine Unterrichtsreihe zur Erstellung einer Leserolle zu dem Märchen ‚Die kleine Meerjungfrau‘ von Hans Christian Andersen, um die Lesemotivation und das kreative Schreiben innerhalb einer vierten Klasse der Primarstufe zu fördern.
Als Basis der didaktischen Auseinandersetzung wird im literaturwissenschaftlichen Teil die Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte, die Motivik und Symbolik und das Konzept der Seele innerhalb Andersens Märchen analysiert. Darauf aufbauend wird der Unterrichtsentwurf in einer Sachanalyse fachlich fundiert und die Einzelkomponenten der Methodik, Medienwahl und Differenzierung in der didaktischen Analyse erläutert. Nach einer Aufführung der Unterrichtsreihe erfolgt eine Verortung der anvisierten Kompetenzen der gewählten Unterrichtseinheit im Lehrplan, um daraufhin den Verlauf der Unterrichtseinheit darzustellen. Abschließend wird zu der Unterrichtsplanung und der didaktischen Eignung von Andersens Märchen ein Fazit gezogen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- H. C. Andersens „Die kleine Meerjungfrau“
- Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
- Motive und Symbolik
- Konzept der Seele
- Unterrichtsentwurf
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Verlaufsplanung der Unterrichtsreihe
- Kompetenzangaben
- Verlaufsplanung einer Unterrichtsstunde
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Vermittlungskonzept zielt auf die Förderung der Lesemotivation in der Grundschule ab, indem es die Methode der „Leserolle“ am Beispiel des Märchens „Die kleine Meerjungfrau“ von Hans Christian Andersen anwendet. Die Unterrichtsreihe ist für eine vierte Klasse konzipiert und soll die Schülerinnen und Schüler zur kreativen Auseinandersetzung mit dem Text anregen. Das übergeordnete Ziel der Reihe lautet, eine Leserolle für „Die kleine Meerjungfrau“ zu erstellen, um Lesemotivation und kreatives Schreiben zu fördern.
- Die Entstehung und Rezeption des Märchens „Die kleine Meerjungfrau“
- Motive und Symbolik in Andersens Werk
- Das Konzept der Seele in „Die kleine Meerjungfrau“
- Die didaktische Analyse der Unterrichtsreihe
- Die Anwendung der Methode der „Leserolle“ in der Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung betont die Bedeutung der Leseförderung in der Grundschule und die Notwendigkeit, der sinkenden Lesemotivation entgegenzuwirken. Das Vermittlungskonzept fokussiert auf die Methode der „Leserolle“ und die Erstellung einer Leserolle für „Die kleine Meerjungfrau“.
- H. C. Andersens „Die kleine Meerjungfrau“: Dieser Abschnitt präsentiert die Entstehungsgeschichte des Märchens, die Inspiration durch Friedrich de la Motte Fouqués „Undine“ und die Spezifika von Andersens Meerjungfrau-Darstellung. Es werden die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu „Undine“ hinsichtlich der Romantischen Elemente, der Charaktereigenschaften der Protagonistinnen und der Enden der beiden Geschichten erläutert.
- Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte: Dieser Abschnitt beleuchtet die Biographie von Hans Christian Andersen, die Verbreitung seiner Märchen und die Rezeption von „Die kleine Meerjungfrau“ in der Literatur. Er thematisiert die Bedeutung des Märchens für die kulturelle Tradition Europas.
- Motive und Symbolik: Dieser Abschnitt analysiert die wichtigsten Motive und ihre symbolische Bedeutung in Andersens Märchen.
- Konzept der Seele: Dieser Abschnitt untersucht das Konzept der Seele in „Die kleine Meerjungfrau“ und die Bedeutung der Seele für die Entwicklung der Meerjungfrau.
- Unterrichtsentwurf: Dieser Abschnitt beschreibt den Aufbau des Unterrichtsentwurfs, die Sachanalyse, die didaktische Analyse, die Verlaufsplanung der Unterrichtsreihe und die Kompetenzangaben.
- Sachanalyse: Dieser Abschnitt analysiert die literarischen und sprachlichen Aspekte des Märchens und liefert einen fachlichen Hintergrund für die Unterrichtsplanung.
- Didaktische Analyse: Dieser Abschnitt erläutert die methodischen, medialen und differenzierenden Aspekte der Unterrichtsreihe und zeigt auf, wie die Inhalte und Methoden für den Unterricht in der vierten Klasse angepasst werden können.
- Verlaufsplanung der Unterrichtsreihe: Dieser Abschnitt beschreibt die einzelnen Unterrichtseinheiten und die Lernziele, die in jeder Einheit erreicht werden sollen.
- Kompetenzangaben: Dieser Abschnitt verortet die Lernziele der Unterrichtsreihe im Lehrplan und zeigt auf, welche Kompetenzen die Schülerinnen und Schüler durch die Unterrichtsreihe erlangen sollen.
- Verlaufsplanung einer Unterrichtsstunde: Dieser Abschnitt beschreibt die Planung einer konkreten Unterrichtsstunde innerhalb der Unterrichtsreihe und zeigt auf, wie die Stunde im Detail gestaltet werden soll.
Schlüsselwörter
Das Vermittlungskonzept konzentriert sich auf die Förderung der Lesemotivation durch die Methode der „Leserolle“ und die Analyse des Märchens „Die kleine Meerjungfrau“ von Hans Christian Andersen. Die Schlüsselwörter umfassen: Lesemotivation, Leserolle, Märchenanalyse, Intermedialität, Hans Christian Andersen, „Die kleine Meerjungfrau“, kreatives Schreiben, Didaktik, Grundschule, Unterrichtseinheit.
- Arbeit zitieren
- Bachelor of Arts Jan Niklas Speis (Autor:in), 2020, Förderung der Lesemotivation mit H. C. Andersens "Die kleine Meerjungfrau", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1005100