Im Fokus der Arbeit steht die Förderung der Lesemotivation mittels der Methode der „Leserolle“ hier am Beispiel des Märchens „Die kleine Meerjungfrau“ von Hans Christian Andersen. Die zugehörige Unterrichtsreihe wird für eine vierte Klasse der Primarstufe konzipiert. Das ausformulierte Ziel der gesamten Unterrichtsreihe lautet „Wir erstellen eine Leserolle für ‚Die kleine Meerjungfrau‘ von Hans Christian Andersen!“ - Eine Unterrichtsreihe zur Erstellung einer Leserolle zu dem Märchen ‚Die kleine Meerjungfrau‘ von Hans Christian Andersen, um die Lesemotivation und das kreative Schreiben innerhalb einer vierten Klasse der Primarstufe zu fördern.
Als Basis der didaktischen Auseinandersetzung wird im literaturwissenschaftlichen Teil die Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte, die Motivik und Symbolik und das Konzept der Seele innerhalb Andersens Märchen analysiert. Darauf aufbauend wird der Unterrichtsentwurf in einer Sachanalyse fachlich fundiert und die Einzelkomponenten der Methodik, Medienwahl und Differenzierung in der didaktischen Analyse erläutert. Nach einer Aufführung der Unterrichtsreihe erfolgt eine Verortung der anvisierten Kompetenzen der gewählten Unterrichtseinheit im Lehrplan, um daraufhin den Verlauf der Unterrichtseinheit darzustellen. Abschließend wird zu der Unterrichtsplanung und der didaktischen Eignung von Andersens Märchen ein Fazit gezogen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 H. C. Andersens „Die kleine Meerjungfrau“
2.1 Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
2.2 Motive und Symbolik
2.3 Konzept der Seele
3 Unterrichtsentwurf
3.1 Sachanalyse
3.2 Didaktische Analyse
3.3 Verlaufsplanung der Unterrichtsreihe
3.4 Kompetenzangaben
3.5 Verlaufsplanung einer Unterrichtsstunde
4 Fazit
5 Literaturverzeichnis
6 Anhang
6.1 Arbeitsblatt - Mein eigenes Ende für „Die kleine Meerjungfrau“
6.2 Tabellarische Verlaufsplanung Unterrichtsreihe
6.3 Tabellarische Verlaufsplanung Unterrichtsstunde
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein didaktisches Konzept zur Förderung der Lesemotivation und des kreativen Schreibens in einer vierten Grundschulklasse zu entwickeln, indem die Methode der "Leserolle" am Beispiel des Märchens "Die kleine Meerjungfrau" von Hans Christian Andersen angewandt wird.
- Analyse der literaturwissenschaftlichen Grundlagen des Märchens (Motivik, Symbolik, Konzept der Seele).
- Entwicklung eines fundierten Unterrichtsentwurfs mit Fokus auf kreative Schreibanlässe.
- Einsatz intermedialer Bezüge durch den Vergleich von Originaltext und Film-Adaptionen.
- Implementierung individualisierender Lernformen wie der "Leserolle" und der "Haltestelle".
- Berücksichtigung bildungspolitischer Kompetenzvorgaben für den Deutschunterricht in der Primarstufe.
Auszug aus dem Buch
2.1 Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
Der dänische Dichter Hans Christian Andersen wurde am zweiten April 1805 in Odense geboren und starb am vierten August 1875 in Kopenhagen. Er war bekannt als Verfasser von Dramen, Novellen und Gedichten, wurde aber insbesondere als Märchen- und Geschichtenerzähler weltberühmt. (vgl. Boden et al. 2011, S. 490) Die Märchen von Hans Christian Andersen wurden weit über die dänischen Landes- und Sprachgrenzen getragen und existieren in über dreißig Sprachen. Heute gehören sie nicht nur zum festen Bestandteil der Literaturgeschichte, sondern auch zum kulturellen Erbe Europas. (vgl. Klotz 1985, S. 245) ‚Die kleine Meerjungfrau‘, oder im Original ‚Den litte Havfrue‘ erschien 1837 und gilt als teilweise von Friedrich de la Motte Fouqués Kunstmärchen ‚Undine‘ inspiriert.
Die mögliche Vorlage Fouqués und die in Andersens Märchen enthaltene Volkstradition der Wassergeister, im genaueren der Meerjungfern, unterscheiden sich jedoch weitgehend. (vgl. Boden et al. 2011, S. 491) Grundlegend gelten als Wassergeister „alle Phantasiewesen überirdischer Natur, die im oder am Wasser […] leben.“ (Boden et al. 2014, S. 519) Gemeinsamkeiten der beiden Meerjungfrau-Darstellungen in den beiden Kunstmärchen zeigen sich in den bereits äußerlich vermenschlichten Naturwesen, insbesondere werden diese aber „durch die Liebe von und zu einem Menschen“ (Klotz 1985, S. 164) innerlich vermenschlicht. In Andersens Version zeigt sich jedoch ein neuer Typus der Meerjungfrau, da er dieser (ihr) einen Fischschwanz verleiht. (vgl. Becker 2015, S. 252)
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung der Leseförderung und -motivation in der Grundschule und führt in das Ziel ein, eine Unterrichtsreihe zur "Leserolle" am Beispiel von Andersens Märchen zu konzipieren.
2 H. C. Andersens „Die kleine Meerjungfrau“: Dieses Kapitel analysiert die literaturwissenschaftlichen Aspekte des Märchens, insbesondere die Entstehungsgeschichte, zentrale Motive wie Sehnsucht und Schmerz sowie das spezifische Konzept der Seele.
3 Unterrichtsentwurf: Hier wird die theoretische Fundierung für die Unterrichtsreihe und die konkrete Unterrichtsstunde dargelegt, inklusive Sach- und didaktischer Analyse sowie der Verlaufsplanung.
4 Fazit: Das Fazit fasst die didaktische Eignung von Andersens Kunstmärchen für die Primarstufe zusammen und betont dessen Potential, trotz seiner melancholischen Grundstimmung universelle ethische Themen für Kinder zugänglich zu machen.
5 Literaturverzeichnis: Umfassende Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur zur wissenschaftlichen Absicherung der Arbeit.
6 Anhang: Enthält ergänzende Materialien wie Arbeitsblätter und die detaillierte tabellarische Verlaufsplanung für die Unterrichtsreihe und die einzelne Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Hans Christian Andersen, Die kleine Meerjungfrau, Leseförderung, Lesemotivation, Leserolle, Kreatives Schreiben, Kunstmärchen, Primarstufe, Didaktik, Individuation, Intermedialität, Literaturunterricht, Schreibkompetenz, Märchenanalyse, Unterrichtsentwurf
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung eines didaktischen Vermittlungskonzepts für den Deutschunterricht in der Grundschule, das die Lesemotivation durch die Methode der "Leserolle" fördern soll.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die zentralen Themen umfassen die literaturwissenschaftliche Analyse von Hans Christian Andersens Märchen "Die kleine Meerjungfrau", Methoden der Lesedidaktik, kreatives Schreiben sowie die Adaption von Literatur für den Unterricht.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Das Hauptziel besteht darin, auf Basis einer literaturwissenschaftlichen Analyse ein konkretes Unterrichtskonzept zu entwerfen, das es Grundschulkindern ermöglicht, kreativ mit der Lektüre zu arbeiten und ihre Lesemotivation zu steigern.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Analyse der Fachliteratur und verknüpft diese mit einer didaktischen Planung und fachdidaktischen Modellierung nach gängigen Standards der Leseförderung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine literaturwissenschaftliche Untersuchung des Märchens, eine Sach- und didaktische Analyse sowie eine detaillierte Verlaufsplanung für eine Unterrichtsreihe und eine spezifische Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlüsselbegriffe sind Leserolle, Lesemotivation, Hans Christian Andersen, kreatives Schreiben, Grundschuldidaktik und Literaturunterricht.
Warum wurde die Methode der „Leserolle“ für dieses Projekt gewählt?
Die Leserolle wurde gewählt, weil sie als Leseportfolio das selbstständige und kreative Arbeiten fördert, individualisierte Lernwege ermöglicht und die aktive Auseinandersetzung mit der Lektüre über eine längere Zeitspanne unterstützt.
Wie geht die Autorin bzw. der Autor mit der Diskrepanz zwischen Original und Disney-Adaption um?
Die Unterrichtsreihe sieht einen gezielten Vergleich zwischen der Kunstmärchen-Vorlage und der bekannten Disney-Verfilmung vor, um das intermediale Verständnis der Schülerinnen und Schüler zu schulen und Unterschiede in der Erzählweise sowie der moralischen Botschaft herauszuarbeiten.
- Citation du texte
- Bachelor of Arts Jan Niklas Speis (Auteur), 2020, Förderung der Lesemotivation mit H. C. Andersens "Die kleine Meerjungfrau", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1005100
