Förderung des mathematischen Argumentierens in der Grundschule. Eine Handreichung zur Schaffung von Substanziellen Lernumgebungen


Examensarbeit, 2020

78 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffsfundus
2.1 Begriffe rund um Substanzielle Lernumgebungen
2.2 Begriffe rund um das Argumentieren im Mathematikunterricht

3 Allgemeine Praxis an die Hand
3.1 Tipps zur Konstruktion von Substanziellen Aufgabenformaten zur Argumentationsförderung
3.2 Sprachförderung - Bedeutung und Umsetzungsideen
3.3 Vorgehen beim Einsatz von SLU zur Argumentationsförderung
3.4 Erwartbare Schülerargumentationsleistungen und deren -beurteilung

4 Konkrete Praxis an die Hand
Zahlengitter
Rechenquadrate mit Ohren
Mal-Plus-Haus

Literaturverzeichnis

Weiterführende Literatur

Exkurs: Werbung für das Konzept und die Handreichung

Ende der Leseprobe aus 78 Seiten

Details

Titel
Förderung des mathematischen Argumentierens in der Grundschule. Eine Handreichung zur Schaffung von Substanziellen Lernumgebungen
Hochschule
Technische Universität Chemnitz
Note
1,0
Autor
Jahr
2020
Seiten
78
Katalognummer
V1005547
ISBN (eBook)
9783346377968
ISBN (Buch)
9783346377975
Sprache
Deutsch
Schlagworte
förderung, argumentierens, grundschule, eine, handreichung, schaffung, substanziellen, lernumgebungen
Arbeit zitieren
Jennifer Scharf (Autor:in), 2020, Förderung des mathematischen Argumentierens in der Grundschule. Eine Handreichung zur Schaffung von Substanziellen Lernumgebungen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1005547

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