Diese Hausarbeit untersucht, welche Rolle die neurophysiologische Entwicklung von Kindern für den Musikunterricht in der Schule spielt.
Seit kurzer Zeit arbeite ich als PES-Kraft an einer Schwerpunkt–Grundschule in Mainz und unterrichte nach den schon vorgeplanten Unterrichtsstunden der Fachlehrer, unter anderem auch den Musikunterricht. Dabei fällt mir auf, dass viele Inhalte des Musikunterrichts vorrangig die visuelle Sinneswahrnehmung ansprechen, zum Beispiel das Zeichnen von Noten oder das Ablesen von Liedblättern. Eine Ansprache sämtlicher Sinnesorgane erfolgt in diesem Unterricht, vor allem in den mit Tischen und Stühlen beengenden Räumlichkeiten nicht.
Ist es wirklich nur das Noten- und Notenschlüsselmalen in der 4. Klasse oder ein Lied vom Blatt absingen, sich also vorrangig auf das visuelle System berufen, einige Bewegungen im Sitzen dazu zu machen und dies in einem engen Klassenraum, der mit Tischen und Stühlen bestückt ist?
Inhalt
Einleitung
1. Sinnessysteme im Allgemeinen
1.1. Die Wirkung der Umweltreize auf die Sinnessysteme
1.2. Die Bedeutung der neuronalen Verbindungen
1.3. Reizarmut oder -überforderung der Sinnessysteme und ihre Folgen
2. Wirkung von Musik
3. Die musikrelevanten Sinnessysteme
3.1. Das auditive System
3.1.1. Akustische Verarbeitung im Gehirn
3.1.2. Pränatale Entwicklung des auditiven Systems
3.1.3. Perinatale Entwicklung des auditiven Systems
3.1.4. Allgemeine Leistungen des auditiven Systems
3.2. Das kinästhetische und vestibuläre System
3.3. Das taktile System
3.4. Das visuelle System
4. Musikalische Grundkompetenzen
4.1. Die Frage nach der musikalischen Begabung
4.2. Frühkindliche Stadien der musikalischen Entwicklung
5. Gestaltung des Musikunterrichts in der Grundschule
5.1. Didaktische Grundsätze
5.2. Didaktische Umsetzung
5.2.1. Förderung des auditiven Systems durch Musik
5.2.2. Förderung des kinästhetischen-vestibulären Systems durch Musik
5.2.3. Förderung des taktilen Systems durch Musik
5.2.4. Förderung des visuellen Systems durch Musik
5.3. Beispiel einer sensomotorisch - musikalischen Einheit
6. Fazit
Literaturverzeichnis
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