Die Arbeit behandelt die Problematik der Arbeit mit Klient*innen im Zwangskontext am Beispiel der Bewährungshilfe. Dafür werden Zwangskontexte an sich, die Grundlagen der Motivation, sozialarbeiterische Methoden für die Arbeit im Zwangskontext, und ein Einblick in der Praxis betrachtet.
Der Einblick wird anhand eines problemzentrierten Interview mit einer Bewährungshelferin gewährt.
Diese Arbeit soll einen Überblick darüber schaffen, welche Methoden bei unmotivierten Klient*innen in Zwangskontexten Wirkung zeigen.
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Eigenes problemzentriertes Interview mit einer Justizsozialarbeiterin aus Hannover
- Interviewtranskript und tabellarische Interviewauswertung im Anhang
- 11 Quellen im Literaturverzeichnis
- 1 Abbildung und 2 Tabellen
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Bewährungsstrafe und ‐hilfe ‐ Eine Begriffserklärung anhand des rechtlichen Rahmens
3. Zwangskontexte in der Sozialen Arbeit
3.1 Definition
3.2 Kontaktaufnahme
3.3 Das doppelte Mandat
4. Grundlagen der Motivation
4.1 Definition des Begriffs Motivation
4.2 Die Stufen der Motivation
5. Sozialarbeiterische Methoden für die Arbeit im Zwangskontext
5.1 Haltung und Vorgehensweise
5.2 Methodisches ABC in Zwangskontexten
5.2.1 A: Auftrags‐ und Rollenklärung
5.2.2 Motivation – Transtheoretisches Modell und Stufengerechte Intervention
5.2.3 Beziehungsgestaltung
5.3 Motivierende Gesprächsführung (MI)
6. Einblick in die Praxis – Interview mit einer Bewährungshelferin
6.1 Vorgehensweise
6.2 Erkenntnisse aus dem Interview
7. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, ob ein Zusammenhang zwischen sozialarbeiterischen Methoden und der Motivation zur Resozialisierung besteht. Dazu verbindet sie rechtliche und theoretische Grundlagen der Bewährungshilfe mit einer Darstellung motivationsfördernder Methoden und einem Interview aus der Praxis.
- Rechtlicher Rahmen von Bewährungsstrafe und Bewährungshilfe
- Zwangskontexte und das doppelte Mandat von Hilfe und Kontrolle
- Motivation und Phasen der Verhaltensänderung
- Auftragsklärung, Beziehungsgestaltung und stufengerechte Interventionen
- Motivierende Gesprächsführung in der Bewährungshilfe
- Praxiseinblick durch ein Interview mit einer Justizsozialarbeiterin
Auszug aus dem Buch
5.2.2 Motivation – Transtheoretisches Modell und Stufengerechte Intervention
Modelle wie das in 4.2 beschriebene Rubikon‐Modell können durch Veränderungsmodelle ergänzt werden. Hierbei wird versucht „die Kernelemente von Veränderungsprozessen und die damit einhergehenden Motivationsstadien zu fassen“, indem eine Unterscheidung von sechs Stufen der Veränderung stattfindet (Zobrist, & Kähler, 2017, S. 74). Ausgangspunkt des Transtheoretischen Modell der Veränderung ist, dass einzelne Motivationszustände mit bestimmten Veränderungsprozessen verknüpft sind. Also kann weder von motivierten noch unmotivierten Klient*innen gesprochen werden, da sich die Motivation auf bestimmte Problematiken, Themen und/oder Veränderungen bezieht. Demzufolge sollten Sozialarbeitende die geplante Vorgehensweise an den Motivationsstufen ihrer Klient*innen anpassen.
Das transtheoretische Modell der Veränderung nach Prochaska und DiClemente beschreibt zunächst die erste Stufe: die Absichtslosigkeit. In dieser Stufe wird von dem*der Klient*in (noch) kein Problem wahrgenommen. Daraus folgt, dass auch keine Absicht zur Veränderung vorhanden ist. Die darauffolgende Stufe beschreibt den Fortschritt, dass das Problem von dem*der Klient*in wahrgenommen wird, sie sich ernsthafte Problemlösungsabsichten bilden. Anknüpfend daran findet die Stufe der Vorbereitung statt. Es wird ein Entschluss gefasst, also der Rubikon wird überschritten (siehe Kapitel 4.2), konkrete Pläne sind vorhanden. In diesen ersten drei Veränderungsstufen bieten sich klärungsorientierte und in den folgenden handlungsorientierte Ansätzen an. (Zobrist, & Kähler, 2017, S. 74 – 76). Ist die Stufe der Vorbereitung abgeschlossen, folgt die der Handlung. Kennzeichnend für die Stufe sind erhebliche und bedeutsame Veränderungsanstrengungen. Ziel ist es natürlich, die erreichten Veränderungen beizubehalten. Dies geschieht in der vorletzten Stufe, der Aufrechterhaltung. Innerhalb dieses Abschnitts soll seit mindestens sechs Monaten das neue Verhalten stabilisiert sein, um anschließend in die letzte Stufe zur Stabilisierung / Beendigung überzugehen. Der Veränderungsprozess wird abgeschlossen, wenn sich das Verhalten des*der Klient*in so gefestigt hat, dass keine Energie mehr darauf verwendet werden muss einen Rückfall zu verhindern. Um Kontaktabbrüche, Konflikte oder Gegenwehr hervorgerufen durch fehlidentifizierte Interventionen zu vermeiden, sollten Sozialarbeitende die Interventionen nach der Veränderungsstufe in der sich der*die Klient*in befindet auswählen. Orientierung, wann welche Art von Intervention angebracht bzw. sinnvoll ist bietet die stufengerechte Intervention, welche in der folgenden Tabelle abgebildet ist. (Zobrist, & Kähler, 2017, S. 77).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung skizziert die Entwicklung von Strafzwecken und Bewährungsstrafe und führt zur Forschungsfrage nach dem Zusammenhang sozialarbeiterischer Methoden und der Motivation zur Resozialisierung.
2. Bewährungsstrafe und ‐hilfe ‐ Eine Begriffserklärung anhand des rechtlichen Rahmens: Das Kapitel erläutert die rechtlichen Voraussetzungen der Strafaussetzung sowie Auflagen, Weisungen und Aufgaben der Bewährungshilfe.
3. Zwangskontexte in der Sozialen Arbeit: Die Autorin beschreibt fremdinitiierte Kontakte, eingeschränkte Handlungsspielräume und das Spannungsverhältnis zwischen Unterstützung und Kontrolle.
4. Grundlagen der Motivation: Das Kapitel erklärt den Motivationsbegriff und stellt das Rubikon‐Modell der Handlungsphasen anhand der Bewährungshilfe vor.
5. Sozialarbeiterische Methoden für die Arbeit im Zwangskontext: Behandelt werden professionelle Haltungen, Auftrags‐ und Rollenklärung, Veränderungsstufen, Beziehungsgestaltung und motivierende Gesprächsführung.
6. Einblick in die Praxis – Interview mit einer Bewährungshelferin: Ein problemzentriertes Interview mit einer Justizsozialarbeiterin vermittelt Einblicke in den Arbeitsalltag und die Anwendung sozialarbeiterischer Methoden.
7. Fazit: Das Fazit führt die theoretischen Überlegungen und den Praxiseinblick zur Forschungsfrage zusammen.
Schlüsselwörter
Bewährungshilfe, Bewährungsstrafe, Zwangskontext, Soziale Arbeit, Motivation, Resozialisierung, doppeltes Mandat, Rollenklärung, Beziehungsgestaltung, transtheoretisches Modell, Rubikon‐Modell, motivierende Gesprächsführung, problemzentriertes Interview
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit Bewährungshilfe im Spannungsfeld von rechtlichem Zwang und der Förderung von Veränderungsmotivation.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen der rechtliche Rahmen, Zwangskontexte, das doppelte Mandat sowie Methoden zur Motivationsförderung und Beziehungsgestaltung.
Welche Forschungsfrage wird untersucht?
Die Autorin fragt, ob ein Zusammenhang zwischen sozialarbeiterischen Methoden und der Motivation zur Resozialisierung besteht.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit verbindet eine Auseinandersetzung mit Fachliteratur und rechtlichen Grundlagen mit einem problemzentrierten Interview. Das Gespräch wurde aufgezeichnet, transkribiert und tabellarisch ausgewertet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil stellt Haltungen und Methoden für die Arbeit in Zwangskontexten vor. Dazu gehören die Auftrags‐ und Rollenklärung, stufengerechte Interventionen, Beziehungsgestaltung und motivierende Gesprächsführung.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Bewährungshilfe, Zwangskontext, Motivation, Resozialisierung, doppeltes Mandat und motivierende Gesprächsführung.
Was bedeutet das doppelte Mandat in der Bewährungshilfe?
Es bezeichnet das Nebeneinander von Unterstützung der Klient*innen und Kontrolle der gerichtlich festgelegten Auflagen und Weisungen.
Welche Motivationsmodelle werden herangezogen?
Die Arbeit erläutert das Rubikon‐Modell der Handlungsphasen und das transtheoretische Modell der Veränderung. Letzteres bildet eine Grundlage für die Auswahl stufengerechter Interventionen.
Wie wird die berufliche Praxis einbezogen?
Die Autorin interviewt eine Justizsozialarbeiterin des Ambulanten Justizsozialdienstes Hannover über ihren Arbeitsalltag und ihre Methoden. Das Interviewtranskript und eine tabellarische Auswertung ergänzen die Darstellung.
- Quote paper
- Marlene Tuschl (Author), 2020, Bewährungshilfe im Kontext aus Zwang und Motivation, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1009580
