Die Leistung in der Schule wird von Faktoren wie der Lern- und Arbeitstechnik, emotionalen Stabilität und der familiären und schulischen Lernumwelt bestimmt. Eine bedeutsame Rolle spielt hier die Lern- und Arbeitsmotivation. Hierzu hat Guiseppe Mazinni ein passendes Zitat geprägt: „Das Geheimnis des Könnens liegt im Wollen.“ Auf dieses „Wollen“ soll im Folgenden mit besonderer Betrachtung des Grundschulalters eingegangen werden. Die Lernmotivationsforschung fragt nach Bedingungen, die das Lernen, sowie die Lernleistung durch Lernmotivation fördern können. Wovon wird die Motivation beeinflusst und was kann aus den verschiedenen Motivkräften der Grundschüler geschlossen werden? Wie geht man als Lehrer mit unmotivierten Schülern um und was kann man speziell tun, um sie zu fördern? Es wird auf verschiedene Förderungsmittel eingegangen, die in der Grundschule umgesetzt werden können. Diese Fragen sind aktuell sehr relevant, denn eine Hauptaufgabe von Lehrerinnen und Lehrern ist die Motivierung von Schülerinnen und Schülern.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Klärung des Motivationsbegriffs
- Definition von Motivation
- Extrinsische und intrinsische Motivation
- Weitere Motivkräfte nach Gustav Keller
- Ursachen von Motivationsstörungen
- Ursachenbereich Familie
- Ursachenbereich Schule
- Ursachenbereich Schüler
- Ursachenbereich Gesellschaft
- Motivationsförderung
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text befasst sich mit dem Thema Lernmotivation in der Grundschule und analysiert die verschiedenen Einflussfaktoren, die die Lernmotivation von Grundschülern beeinflussen können. Darüber hinaus werden Möglichkeiten zur Förderung der Lernmotivation im schulischen Kontext beleuchtet.
- Definition und Unterscheidung von Motivationstypen
- Ursachen für Motivationsstörungen bei Grundschülern
- Zusammenspiel von familiären, schulischen und gesellschaftlichen Faktoren
- Möglichkeiten zur Förderung der Lernmotivation
- Relevanz der intrinsischen Motivation für den Lernerfolg
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Der Text stellt die Bedeutung von Lernmotivation für den Lernerfolg in der Grundschule heraus und führt in die Thematik der Motivationsforschung ein. Es werden zentrale Fragen aufgeworfen, die im weiteren Verlauf des Textes behandelt werden.
2. Klärung des Motivationsbegriffs
Dieses Kapitel befasst sich mit verschiedenen Definitionen und Interpretationen des Motivationsbegriffs. Es werden die Unterscheidung zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation sowie weitere Motivkräfte nach Gustav Keller erläutert.
3. Ursachen von Motivationsstörungen
Dieser Abschnitt analysiert verschiedene Ursachen, die zu Motivationsstörungen bei Grundschülern führen können. Es werden die Bereiche Familie, Schule, Schüler und Gesellschaft als potenzielle Einflussfaktoren betrachtet.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die folgenden Schlüsselbegriffe und Themen: Lernmotivation, Grundschule, intrinsische Motivation, extrinsische Motivation, Motivationsstörungen, Motivationsförderung, Lernumwelt, Erziehungseinflüsse, Schulpsychologie.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2019, Motivationsforschung in der Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1020800
