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Was ich glaube, ist Wahrheit. Möglichkeiten zum Erfassen kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht

Titel: Was ich glaube, ist Wahrheit. Möglichkeiten zum Erfassen kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht

Bachelorarbeit , 2018 , 66 Seiten , Note: 1,00

Autor:in: Michaela Saurugger (Autor:in)

Theologie - Religion als Schulfach
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den Möglichkeiten des Erfassens kindlicher Glaubensaussagen von Volksschulkindern im Unterrichtsgegenstand Religion. Aus fundamentaltheologischer Sicht ist die subjektive Wahrheit einer persönlichen Glaubenserfahrung die Grundlage für das Verbalisieren von eigenen Glaubens- und Gottesvorstellungen. Es zeigt sich eindeutig, dass Menschen im kommunikativen Akt ihr Gegenüber nicht nur informieren, sondern auch deren Sichtweise mittels ihrer Erkenntnis erweitern möchten. Bei der Frage nach möglichen schulpraktischen Methoden des Anregens zum Verbalisieren von Glaubensaussagen von Kindern in der Volksschule hat sich herausgestellt, dass Fantasiereisen gut geeignet sind, um über persönliche Glaubens- und Verständnisvorstellungen zu sprechen. Des Weiteren kann festgehalten werden, dass der Einsatz von Spielen im Unterricht dazu beitragen kann, dass alle Kinder beim Zuhören einer Glaubensaussage den Inhalt verstehen
und nachvollziehen können. Zuletzt ist zu betonen, dass stets auf respektvollen und wertschätzenden Umgang zu achten ist, der sich vor allem in der Kommunikation von Lehrkräften und Kindern widerspiegelt.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • Problemaufriss und Zielstellungen
  • Begriffsbestimmungen
    • Glaubenserfahrung
    • Glaubensaussage
      • Glaubensaussage als Zeugnis
      • Glaubensaussage als Bekenntnis
    • Wahrheit
      • Bedingungen der Epistemologie
      • Begründung der Anthropologie
    • Resümee
  • Geltungsanspruch von Glaubensaussagen
    • Kontextbezug von Glaubensaussagen
      • Lebensweltliche und historische Einordnung
      • Kategorische Einordnung
    • Glaubwürdigkeit
      • Glaubwürdigkeit eines bzw. einer Aussagenden
      • Glaubwürdigkeit einer Aussage
    • Interpersonale Kommunikation
      • Kommunikativer Akt
      • Ästhetischer Akt
      • Spiritueller Akt
    • Resümee
  • Möglichkeiten des Erfassens kindlicher Glaubensaussagen im Unterricht
    • Zum allgemeinen Verständnis einer Methodenvielfalt im Religionsunterricht
    • Kindertheologie
      • Kompetenzaufbau beim Theologisieren im Religionsunterricht
      • Rolle der Lehrkraft beim Einsatz von Methoden im Religionsunterricht
    • Geeignete Methoden zum Erfassen kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht
      • Fantasiereise
      • Üben der Kommunikation
      • Einsatz von Spielen
    • Resümee
  • Conclusio

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit den Möglichkeiten des Erfassens von Glaubensaussagen von Volksschulkindern im Fach Religion. Sie untersucht, wie subjektive Erfahrungen des Glaubens in kindlicher Sprache ausgedrückt werden können und welche Bedeutung diese für die religiöse Bildung haben.

  • Glaubenserfahrung als Grundlage für das Verbalisieren von Glaubensvorstellungen
  • Der Anspruch von Glaubensaussagen auf Geltung und Wahrheit
  • Methoden zur Erfassung kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht
  • Die Rolle der Kommunikation und des Dialogs im religiösen Bildungsprozess
  • Die Bedeutung von Wertschätzung und Respekt im Umgang mit kindlichen Glaubensaussagen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die Problematik des Erfassens kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht. Es werden die zentrale Bedeutung von Glaubenserfahrungen und die unterschiedlichen Ansätze zur Definition von "Wahrheit" im Kontext des Glaubens diskutiert.

Das zweite Kapitel setzt sich mit dem Geltungsanspruch von Glaubensaussagen auseinander. Es wird erörtert, wie Glaubensaussagen in ihrem jeweiligen Kontext einzuordnen sind und welche Faktoren ihre Glaubwürdigkeit beeinflussen. Der Fokus liegt dabei auf der interpersonellen Kommunikation und der Bedeutung von Ästhetik und Spiritualität in diesem Prozess.

Im dritten Kapitel werden Möglichkeiten zur Erfassung kindlicher Glaubensaussagen im Unterricht vorgestellt. Es wird auf die Bedeutung von Methodenvielfalt und die Förderung von Kompetenzen im Bereich des Theologisierens eingegangen.

Schlüsselwörter

Glaubensaussage, Glaubenserfahrung, Kindertheologie, Religionsunterricht, Kommunikation, Wertschätzung, Respekt, Fantasiereise, Spiel, Methodenvielfalt, Geltungsanspruch, Wahrheit.

Ende der Leseprobe aus 66 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Was ich glaube, ist Wahrheit. Möglichkeiten zum Erfassen kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht
Hochschule
Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien / Krems  (Wien)
Note
1,00
Autor
Michaela Saurugger (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2018
Seiten
66
Katalognummer
V1022701
ISBN (eBook)
9783346439994
ISBN (Buch)
9783346440006
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Fundamentaltheologie Fachdidaktik Glaubensaussagen Methoden Religionsunterricht Glaubensvorstellung Glaubensvorstellungen Glaubensaussage Kommunikation Theologisieren Philosophieren Schulpraxis Religionsmethode Unterrichtsmethode Didaktik Praxis Verbalisieren Spiel Spiel im Unterricht Fantasiereise Epistemologie Glaubenserfahrung Zeugnis Bekenntnis Anthropologie Glaubwürdigkeit Methodenvielfalt Kompetenzaufbau
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Michaela Saurugger (Autor:in), 2018, Was ich glaube, ist Wahrheit. Möglichkeiten zum Erfassen kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1022701
Blick ins Buch
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Leseprobe aus  66  Seiten
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