Diese Arbeit soll unter Einbezug von fachwissenschaftlichem Diskurs sowie der Analyse und dem Vergleich zweier Fallstudien herausfinden, welche Merkmale eine erfolgreiche bilinguale Erziehung ausmachen und herausfinden, ob eine bilinguale Erziehung wirklich zu kompliziert ist.
In unserer global vernetzten Gegenwart ist Mehrsprachigkeit keine Seltenheit mehr. Mehr als 50 Prozent unserer Gesellschaft lebt in einer mehrsprachigen Umgebung. Auch die heutige Forschung spricht von immer mehr Vorteilen der Mehrsprachigkeit. Viele Studien einig, dass das Risiko an Alzheimer zu erkranken sinkt, sobald ein Mensch eine neue Sprache lernt. Das liegt daran, dass Gehirnregionen für Sprache, das Gedächtnis sowie andere geistige Leistungen aktiver und besser verknüpft sind. Dadurch können Alzheimer oder andere Arten von Demenz besser aufgehalten werden. Weiterhin werden einem durch weitreichende sprachliche Kenntnisse, wie zum Beispiel Spanisch oder Chinesisch, neue berufliche Chancen eröffnet. Da Kinder Sprachen in jungen Jahren sehr einfach lernen, wäre es am effizientesten einem Kind gleich mehrere Sprachen beizubringen, um ihm berufliche Mobilität zu ermöglichen sowie die Chance neue Kulturen kennenzulernen. Jedoch wird eine bilinguale Erziehung oft als zu kompliziert angesehen – trotz der Tatsache, dass viele Kinder erfolgreich mehrsprachig aufwachsen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Wie erlernen Kinder eine Sprache?
3. Was ist Bilingualismus?
3.1. Umgebungskonstellationen bilingualer Kinder
3.2. Vor- und Nachteile von Bilingualismus
4. Fallstudien frühkindlicher Mehrsprachigkeit
4.1. Francesca und Alessio
4.2. Yvonne und Nicole
4.3. Vergleich der Fallstudien
6. Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht die wesentlichen Faktoren, die eine erfolgreiche bilinguale Erziehung im frühkindlichen Alter beeinflussen. Anhand von zwei Fallbeispielen wird analysiert, wie sich verschiedene Umgebungskonstellationen, elterliche Motivation und soziale Einflüsse auf den Spracherwerb der Kinder auswirken, um Handlungsempfehlungen für eine gelungene zweisprachige Erziehung abzuleiten.
- Grundlagen des kindlichen Spracherwerbs
- Methoden und Konstellationen der bilingualen Erziehung
- Vor- und Nachteile sowie Chancen des Bilingualismus
- Analyse und Vergleich praktischer Fallbeispiele
- Einfluss der Elternrolle auf den Lernerfolg
Auszug aus dem Buch
3.1. Umgebungskonstellationen bilingualer Kinder
Innerhalb der bilingualen Erziehung lässt sich zwischen drei Konstellationen der sprachlichen Verteilung im Leben eines bilingualen Kindes unterscheiden.
Die erste Konstellation Eine Sprache – Eine Person beschreibt eine Situation, in der jeder Elternteil sich konsequent in einer Sprache an ihr Kind wenden sollte. Die Elternteile können entweder unterschiedliche Erstsprachen haben oder auch dieselbe. Sollte dies der Fall sein, wendet sich ein Elternteil in einer gut beherrschten Zweitsprache an das Kind. Weiterhin muss auch die Umgebungssprache beachtet werden. Diese kann entweder eine der beiden von den Eltern beherrschten Erstsprachen oder auch eine gänzlich andere sein.
Die zweite Konstellation Familiensprache ≠ Umgebungssprache fokussiert sich auf die Trennung der Familiensprache und der Umgebungssprache. Die Eltern mit gleicher Erstsprache sprechen nicht die Umgebungssprache und das Kind muss daher durch andere Personen bzw. Institutionen erwerben. Eine andere Variante dieser Konstellation beschreibt Eltern mit unterschiedlichen Erstsprachen, von denen eine auch die Umgebungssprache ist. Diese wird jedoch innerhalb der Familie nicht verwendet. In der letzten Variante wird mit dem Kind in einer gut beherrschten Zweitsprache innerhalb der Familie gesprochen, da die Erstsprache beider Eltern auch die Umgebungssprache ist.
Die letzte Konstellation ist die kontextuelle Verteilung der Sprachen. Da die Eltern entweder selber bilingual sind oder ein hohes sprachliches Level in der Sprache ihres Partners erreicht haben, richten sie die Wahl ihrer Sprache nach anderen situationsabhängigen Faktoren aus wie z. B. Thema oder Gesprächspartner (Schneider 2015: 20f.). Die bilinguale Erziehung folgt in diesem Fall keinem strikten Muster, aber Erfolg haben. Grundsätzlich kann man sagen, dass allen Sprachen ein bestimmtes Anwendungsgebiet zugeordnet wird. Das bedeutet, dass es innerhalb von alltäglicher Kommunikation oft zu einer kontextuellen Verteilung von Sprachen kommt (Schneider 2015: 22).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit führt in die Relevanz der Mehrsprachigkeit in einer globalisierten Welt ein und umreißt die Zielsetzung, anhand von Fallstudien Merkmale einer erfolgreichen bilingualen Erziehung zu analysieren.
2. Wie erlernen Kinder eine Sprache?: Dieses Kapitel beleuchtet die komplexen Prozesse des frühen Spracherwerbs, betont die Rolle der Eltern und die Bedeutung emotionaler Bindung sowie den frühzeitigen Input durch die Bezugspersonen.
3. Was ist Bilingualismus?: Hier werden Definitionen des Bilingualismus sowie verschiedene Umgebungskonstellationen und die Vor- und Nachteile zweisprachiger Erziehung detailliert dargelegt.
4. Fallstudien frühkindlicher Mehrsprachigkeit: Anhand zweier konkreter Familienbeispiele wird aufgezeigt, wie sich individuelle familiäre Situationen und die Motivation der Eltern praktisch auf den Spracherwerb auswirken.
6. Fazit: Das Fazit fasst die Erkenntnisse zusammen und betont, dass der Erfolg einer bilingualen Erziehung stark von der konsequenten Umsetzung, der elterlichen Motivation und den individuellen Rahmenbedingungen abhängt.
Schlüsselwörter
Bilingualismus, frühkindlicher Spracherwerb, bilinguale Erziehung, Familiensprache, Umgebungssprache, Erstsprache, Zweitsprache, Elternrolle, Mehrsprachigkeit, Fallstudien, Spracherwerb, Sprachpsychologie, Sprachförderung, Zweisprachigkeit, Spracherziehung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Bedingungen und Merkmalen einer erfolgreichen bilingualen Erziehung im frühkindlichen Alter.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen umfassen den natürlichen Spracherwerb, verschiedene Erziehungskonstellationen wie "Eine Sprache – Eine Person" sowie die Auswirkungen von Motivation und sozialem Umfeld auf den zweisprachigen Spracherwerb.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, durch den Vergleich zweier Fallstudien zu verstehen, welche Faktoren eine bilinguale Erziehung begünstigen oder behindern und ob diese für Eltern kompliziert umzusetzen ist.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird eine qualitative Analyse auf Basis von Fachliteratur sowie ein detaillierter Vergleich zweier Fallbeispiele durchgeführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zum Spracherwerb und Bilingualismus sowie die praktische Analyse der Fallstudien, in denen die Rolle der Mutter und der Einfluss von Familiensituationen untersucht werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Wichtige Begriffe sind Bilingualismus, bilinguale Erziehung, Erst- und Zweitsprache sowie der frühkindliche Spracherwerb.
Welche Rolle spielt die Familiensprache im Vergleich zur Umgebungssprache?
Die Arbeit zeigt auf, dass eine klare Trennung oder bewusste kontextuelle Verteilung der Sprachen in der Erziehung wesentlich für den Erfolg des bilingualen Spracherwerbs ist.
Wie beeinflusst die Motivation der Eltern den Spracherwerb des Kindes?
Die Motivation der Eltern ist ein entscheidender Faktor; mangelndes Interesse oder der Wunsch nach Assimilation an die Umgebungssprache kann dazu führen, dass Kinder die Erstsprache trotz bilingualer Ausgangslage nicht aktiv erwerben.
Ist bilinguale Erziehung laut der Autorin generell kompliziert?
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass bilinguale Erziehung zwar viel Einsatz erfordert, aber nicht als grundsätzlich "kompliziert" angesehen werden muss, sofern die Eltern konsequent und motiviert agieren.
- Quote paper
- Hannah Koch (Author), 2020, Bilingualismus. Merkmale frühkindlicher Mehrsprachigkeitserziehung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1027143
