„Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” – Vargas Llosa (2020)
El autor Mario Vargas Llosa subraya subjetivamente la importancia de la adquisición de la destreza que normalmente los alumnos adquieren en la escuela primaria que consiste en decodificar las letras. Lo que Vargas Llosa no describe, es la habilidad de ser capaz de comprender un texto escrito en profundidad, es decir, la habilidad que los alumnos adquieren en las escuelas secundarias y de la que trata el trabajo presente, que incluye más factores que la mera descodificación de letras. ¿Cuáles son los factores que determinan la comprensión lectora en el contexto escolar? ¿Cómo se permite organizar la comprensión lectora desde el punto de vista didáctico y metodológico? En primer lugar el presente trabajo se acerca a la comprensión lectora en el contexto del plan educativo y en el contexto de los enfoques modernos didácticos y metodológicos que se establecieron dentro del aprendizaje de ELE. En segundo lugar se presenta la tarea diseñada sobre el trasfondo del plan educativo y la base didáctica y metodológica. En tercer lugar se presentan los puntos fuertes y las debilidades de la tarea que se manifestaron en retrospectiva. Por último, se sintetizan los hallazgos pertinentes que el seminario aporta y además se abordan y discuten aspectos que todavía dejan dudas desde un punto de vista personal.
Inhaltsverzeichnis
- Introducción
- Die didaktischen Grundlagen
- Die Didaktik des Leseverstehens
- Gegenwärtige Ansätze in der Didaktik des Lesverstehens
- Die Aufgabenorientierung
- La tarea
- Presentación de la tarea
- Documentos
- Base didáctica y metodológica
- Reflexión y evaluación de la tarea
- Discusión y perspectivas
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
El presente trabajo tiene como objetivo principal analizar el proceso de la comprensión lectora en el contexto del aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE). Se exploran los fundamentos didácticos y metodológicos de la comprensión lectora, con especial énfasis en la aplicación práctica de estos principios a través de una tarea diseñada para fomentar la comprensión lectora en estudiantes de ELE.
- La importancia de la comprensión lectora en el aprendizaje de ELE.
- Los enfoques didácticos y metodológicos contemporáneos para la enseñanza de la comprensión lectora.
- El diseño y la aplicación de una tarea específica para la comprensión lectora en el contexto de la educación secundaria.
- La reflexión sobre las fortalezas y debilidades de la tarea propuesta.
- Las perspectivas futuras para la enseñanza de la comprensión lectora en el aprendizaje de ELE.
Zusammenfassung der Kapitel
- Introducción: Este capítulo presenta la importancia de la comprensión lectora en el aprendizaje de ELE y describe el marco conceptual y metodológico del trabajo. Se establece el objetivo de analizar la comprensión lectora en el contexto de los enfoques didácticos contemporáneos y se presenta la tarea diseñada para fomentar la comprensión lectora en estudiantes de ELE.
- Die didaktischen Grundlagen: Este capítulo explora los fundamentos teóricos de la comprensión lectora en el contexto del aprendizaje de ELE. Se analiza el rol de la comprensión lectora dentro del Kompetenzmodell del Bildungsplan y se examinan los diferentes enfoques didácticos y metodológicos que se han desarrollado en los últimos años para la enseñanza de la comprensión lectora.
- La tarea: Este capítulo presenta en detalle la tarea diseñada para fomentar la comprensión lectora en estudiantes de ELE. Se describe el objetivo de la tarea, los documentos que se utilizan en la tarea y la base didáctica y metodológica que la sustenta.
Schlüsselwörter
Los principales temas y conceptos que se abordan en este trabajo incluyen: comprensión lectora, ELE, didáctica del español, aprendizaje de ELE, enfoques didácticos, enseñanza de la comprensión lectora, tareas de comprensión lectora, evaluación de la comprensión lectora, análisis de textos.
- Citar trabajo
- Alessia Scarpinati (Autor), 2021, Fachdidaktik Spanisch: Perú - un país hispanohablante con diferentes facetas - una clase de ELE para el fomento de la comprensión lectora, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1030892
