Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung des Spiels im geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess im Kleinkind- und Vorschulalter. Das Kind setzt sich durch das Spiel mit sich und seiner Umwelt auseinander. Es nutzt reale Personen oder Fantasiegefährten, es beschäftigt sich mit Spielpartnern und Objekten. Dabei wird zunächst im ersten Kapitel auf die terminologische Klärung der für diese Arbeit wichtigsten Begrifflichkeiten eingegangen, bevor im nächsten Kapitel der historische Wandel des kindlichen Spiels betrachtet wird. Im nachfolgenden Abschnitt wird die Entwicklung und Bedeutung des Spiels anhand der verschiedenen Entwicklungsperioden des Kindes beleuchtet. Im Fokus stehen hier das Symbol- und Konstruktionsspiel im Kleinkindalter sowie das Regel- und Rollenspiel im Vorschulalter. Um den Blickwinkel auf den geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess auszuweiten, wird im nächsten Kapitel der Fokus auf die Entwicklung der Geschlechtsidentität gelegt. Dazu wird eruiert, inwiefern sich diese Entwicklung auf geschlechtsspezifische Sozialisationsprozesse auswirken. Im Mittelpunkt des sechsten Kapitels stehen die theoretischen Ansätze der Geschlechtsidentität, ehe die Schlussbetrachtung diese Arbeit abschließt und die Frage klärt, ob die Entwicklung der Geschlechtsidentität Auswirkungen auf den geschlechtsspezifische Sozialisationsprozess des Kindes zeigt und welchen Einfluss die primären und sekundären Sozialisationsinstanzen darauf haben.
Kinder durchlaufen in ihrem Leben vielfältige und bedeutsame Entwicklungsperioden, welche durch steigende Anforderungen voranschreiten. Sie gehen ihren Weg mit all den biologischen, psychologischen und sozialen Anteilen, die in den verschiedenen Lebensjahren immer wieder neu organisiert werden. Die soziale Unterstützung ist dabei von hoher Bedeutung und das Bindungsverhalten existenziell für die gesunde psychische und soziale Entwicklung des Kindes. "Compliance"spielt dabei eine große Rolle.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsbestimmungen
2.1 Das kindliche Spiel und der Versuch einer Definition
2.2 Geschlechtsspezifischer Sozialisationsprozess
2.2.2 Geschlechtsstereotype
3. Historischer Wandel – das kindliche Spiel damals und heute
4. Die Entwicklung und Bedeutung des Spiels im Kleinkind- und Vorschulalter
4.1. Kleinkindalter
4.1.1 Symbolspiel
4.1.1.1 Bedeutung des Symbolspiels
4.2 Bau- und Konstruktionsspiel
4.2.1 Bedeutung des Bau- und Konstruktionsspiels
4.3 Vorschulalter
4.3.1 Regelspiel
4.3.2 Bedeutung des Regelspiels
4.3.3 Rollenspiel im Vorschulalter
4.4 Die primäre Sozialisationsinstanz und der Einfluss auf das kindliche Spiel
5. Die Entwicklung der Geschlechtsidentität und der Einfluss auf die Sozialisation
6. Die theoretischen Ansätze der Geschlechtsidentität
6.1 Sozialisationstheoretische Ansätze
6.1.1 Bekräftigungstheorie
6.1.2 Imitationstheorie
6.1.3 Identifikationstheorie
6.2 Kognitive Ansätze
6.3 Biologische Theorien
7. Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht die Rolle des kindlichen Spiels im geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie die Entwicklung der Geschlechtsidentität und die Einflüsse primärer und sekundärer Sozialisationsinstanzen zusammenwirken.
- Begriffe des Spiels und der geschlechtsspezifischen Sozialisation
- Historischer Wandel des kindlichen Spiels
- Symbol-, Konstruktions-, Regel- und Rollenspiel
- Einflüsse von Familie, Kindertagesstätte und Medien
- Geschlechtsidentität und Geschlechterstereotype
- Sozialisationstheoretische, kognitive und biologische Erklärungsansätze
Auszug aus dem Buch
4.1.1.1 Bedeutung des Symbolspiels
Piaget bezeichnet das Fantasie- und Rollenspiel des Kindes bewusst als Symbolspiel, da das Kind dabei eine hohe kognitive Leistung erbringt. Das Kind projiziert Alltagshandlungen in sein Spiel ein, was Piaget als Assimilation bezeichnet. Es kann so die Umwelt nach Belieben deuten, um sie dann im Spiel nach den eigenen Vorstellungen anzupassen (Grubbauer, 2011, S. 49). „Das Symbolspiel ist für Piaget (vgl. 1975, S. 209) eine Form des Denkens, das den Übergang von der sensomotorischen Ebene zur Ebene des repräsentativen Denkens vermittelt“ (Grubbauer, 2011, S. 49). Doch nicht nur die kognitiven Strukturen festigen sich dadurch, es regt ebenso kreative Funktionen an. Durch die Erweiterung der Handlungsmöglichkeiten innerhalb des Spieles regt das Kind seine Fantasie an und lässt fantasievolle Problemlösungsstrategien entstehen. Nicht außer acht zu lassen sind die emotionalen Wirkung, sowie die Kompensationsfunktion des Symbolspiels. Es gibt dem Kind die Möglichkeit, seine Wünsche sofort in Erfüllung gehen zu lassen, was wieder einer hohen kognitiven Leistung zutrage kommt. Auch Freud (1920) empfand das Spiel stellvertretend zur Erfüllung der eigenen Wünsche. Da das Kind im soziokulturellen Kontext immer wieder auf Grenzen stößt, lernt das Kind durch das Fantasiespiel sich eine Möglichkeit zu schaffen, in der es autonom für seine eigenen Bedürfnisse und Probleme kämpfen kann. „Das Kind schafft sich eine Realität, in der es sich glücklich und wohl fühlt (vgl. Oerter 1993, S. 13)“ (Grubbauer, 2011, S. 50 f.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit stellt ihre Fragestellung und den Zusammenhang von kindlichem Spiel, Geschlechtsidentität und Sozialisation vor.
2. Begriffsbestimmungen: Das Kapitel erläutert das kindliche Spiel und den geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess. Auch Geschlechtsstereotype werden betrachtet.
3. Historischer Wandel – das kindliche Spiel damals und heute: Der historische Blick auf Kindheit und Spiel wird mit gegenwärtigen Einflüssen von Medien und Spielzeugindustrie verbunden.
4. Die Entwicklung und Bedeutung des Spiels im Kleinkind- und Vorschulalter: Verschiedene Spielformen werden im Zusammenhang mit kindlichen Entwicklungsphasen und dem Einfluss der Familie beschrieben.
5. Die Entwicklung der Geschlechtsidentität und der Einfluss auf die Sozialisation: Das Kapitel behandelt die Entwicklung der Geschlechtsidentität und die Bedeutung von Familie, Bildungseinrichtungen und Medien.
6. Die theoretischen Ansätze der Geschlechtsidentität: Sozialisationstheoretische, kognitive und biologische Erklärungsansätze werden dargestellt, darunter Kohlbergs Modell.
7. Schlussbetrachtung: Die zentralen Themen und ihre Bedeutung für die Fragestellung werden zusammengeführt.
Schlüsselwörter
Kindliches Spiel, geschlechtsspezifische Sozialisation, Geschlechtsidentität, Geschlechtsstereotype, Kleinkindalter, Vorschulalter, Symbolspiel, Konstruktionsspiel, Regelspiel, Rollenspiel, Familie, Kindertagesstätte, Kohlberg, Geschlechterrollen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Sie behandelt die Bedeutung des Spiels für die geschlechtsspezifische Sozialisation im frühen Kindesalter.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Zentrum stehen Spielformen, Geschlechtsidentität, Geschlechterstereotype und Einflüsse des sozialen Umfelds.
Welche Frage untersucht die Arbeit?
Sie fragt, wie sich die Entwicklung der Geschlechtsidentität auf den geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess auswirkt und welchen Einfluss Sozialisationsinstanzen darauf haben.
Wie geht die Arbeit wissenschaftlich vor?
Sie wertet Fachliteratur aus und erörtert entwicklungspsychologische und sozialisationstheoretische Ansätze.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil reicht vom historischen Wandel des Spiels über einzelne Spielformen bis zu Theorien der Geschlechtsidentität.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind kindliches Spiel, Geschlechtsidentität, Sozialisation, Geschlechtsstereotype und Rollenspiel.
Welche Spielformen werden näher betrachtet?
Die Arbeit behandelt Symbolspiel, Bau- und Konstruktionsspiel, Regelspiel und Rollenspiel im Zusammenhang mit verschiedenen Entwicklungsphasen.
Welche Rolle spielt die Familie?
Die Familie wird als primäre Sozialisationsinstanz betrachtet, die unter anderem Spielmöglichkeiten und Spielmaterial bereitstellt.
Welche theoretischen Perspektiven werden vorgestellt?
Vorgestellt werden sozialisationstheoretische, kognitive und biologische Ansätze, darunter die Bekräftigungs-, Imitations- und Identifikationstheorie sowie Kohlbergs Modell.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2020, Die Rolle des Spiels im geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess im Kleinkind- und Vorschulalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1031172
