In der Seminararbeit wird die Fragestellung untersucht, vor welchen Herausforderungen die (politische) Bildung in der deutschen Einwanderungsgesellschaft steht und ob Lösungsansätze existieren, um interkulturelles Lernen zur Entwicklung eines europäischen Bewusstseins zu nutzen.
Hierbei soll zunächst der historische Hintergrund der Migration in Deutschland thematisiert werden, um später ebenfalls auf kulturell bzw. religiös bedingte Problemstellungen aufmerksam zu machen. Ferner soll ein Blick auf die migrationspolitische Bildung eines weiteren westlichen Lands gezogen werden, um neben weiteren Ansätzen Lösungsstrategien zu entwickeln.
Ein Thema, das Deutschland und ebenso Westeuropa seit Jahrzehnten beschäftigt, ist die Migration von Millionen Menschen, welche in der derzeitigen Zeit wahrscheinlich einen neuen Höchstwert erreichen wird. Wie im Geleitwort der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration wahrzunehmen ist, treffen nicht nur neue Menschen aufeinander, sondern auch neue Religionen und Kulturen, welche mittlerweile die interkulturelle Landschaft der Bundesrepublik Deutschland immens verändert haben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Migration
- Historischer Hintergrund der deutschen und europäischen Migrationsgesellschaft
- Wozu interkulturelles politisches Lernen und Integrieren?
- Islamismus als Herausforderung?
- Junge Muslime in Deutschland im Rollenkonflikt.
- Der Einfluss der Milieus auf die Wahrnehmung der (politischen) Bildung
- Islam und Politische Bildung?
- Politische Bildung bezüglich der Migrationsgesellschaft in Frankreich
- Migrationsgesellschaft Frankreich und Bildung.
- Neue Hinweise für die deutsche Migrationsgesellschaft?
- Politikunterricht als Möglichkeit.
- Fokus auf die Sprachbildung.
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Seminararbeit untersucht die Herausforderungen, vor denen die politische Bildung in der deutschen Einwanderungsgesellschaft steht. Sie analysiert, ob Lösungsansätze existieren, um interkulturelles Lernen zur Entwicklung eines europäischen Bewusstseins zu nutzen.
- Der historische Hintergrund der Migration in Deutschland
- Kulturelle und religiöse Problemstellungen in der Migrationsgesellschaft
- Migrationspolitische Bildung in Frankreich als Beispiel für alternative Ansätze
- Die Rolle von interkulturellem Lernen und Integration
- Die Entwicklung eines europäischen Bewusstseins in der Migrationsgesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die aktuelle Migrationslage in Deutschland und Europa dar, beleuchtet die Herausforderungen der Integration und die Bedeutung von interkulturellem Lernen. Das zweite Kapitel definiert den Begriff der Migration und betrachtet die verschiedenen Migrationsformen sowie die damit verbundenen Herausforderungen. Das dritte Kapitel untersucht den historischen Hintergrund der deutschen und europäischen Migrationsgesellschaft, während das vierte Kapitel auf die Rolle von interkulturellem Lernen und Integration eingeht. Das Kapitel 4.1 analysiert den Islamismus als Herausforderung, einschließlich der Herausforderungen für junge Muslime in Deutschland. Der Einfluss von Milieus auf die Wahrnehmung der politischen Bildung wird ebenfalls beleuchtet. Das Kapitel 4.2 behandelt die Themen Islam und politische Bildung. Das Kapitel 5 stellt die migrationspolitische Bildung in Frankreich vor und untersucht die Rolle der Bildung in der französischen Migrationsgesellschaft. Das siebte Kapitel analysiert die Möglichkeit, Erkenntnisse aus dem französischen Bildungssystem auf die deutsche Migrationsgesellschaft anzuwenden, und diskutiert die Rolle von Politikunterricht und Sprachbildung in diesem Kontext.
Schlüsselwörter
Migration, Einwanderungsgesellschaft, Interkulturelles Lernen, Integration, Politische Bildung, Islamismus, Junge Muslime, Frankreich, Bildung, Politikunterricht, Sprachbildung, Europäisches Bewusstsein.
- Citation du texte
- Krishan Abbasi (Auteur), 2020, Politische Bildung in der Migrationsgesellschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1036002
