Die vorliegende Stunde ist ein Teil der Unterrichtseinheit Basketball, in der im zweistündigen J1-Sportkurs neben der Schulung der Individualtaktik vor allem gruppentaktische und mannschaftstaktische Mittel erarbeitet werden sollen. Es werden die Kompetenzen aufgezeigt, die mit der vorliegenden Unterrichtsstunde schwerpunktmäßig gefördert werden sollen. Die Kompetenzen beziehen sich auf die 11. Klasse des Bildungsplans 2016.
Aufgrund der zuletzt aufgekommenen Defizite der Basketballtechnik Korbleger soll zunächst eine Wiederholung der Knotenpunkte des Korblegers behandelt werden. Zudem soll der Korbleger mit einer kleinen Übungsreihe wiederholt werden. Im Mittelpunt der Stunde steht jedoch die Erweiterung vom zuletzt eingeführten „Give and Go“ im 2 gegen 2 zum „Cut and fill“ im reduzierten Zielspiel 3 gegen 3.
Das Spiel 3 gegen 3 wird von vielen Basketballtrainern als „Seele des Spiels“ bezeichnet, da hier verglichen zum 2 gegen 2 mehr Optionen im Angriff entstehen. Darunter das „Pick and Roll“ und das Einbeziehen der ballfernen Seite („weak-side“), welche im weiteren Verlauf der Basketballeinheit eingeführt werden, und nicht zuletzt das in dieser Stunde geplante Angriffskontinuum mit dem Prinzip „Cut and fill“, also das Wiederauffüllen einer freigewordenen Angriffsposition nach einem Cut.
Inhaltsverzeichnis
1. Stoffverteilungsplan
2. Sachanalyse
3. Bedingungsanalyse / Unterrichtsvoraussetzungen
4. Kompetenzbeschreibung
5. Didaktisch-methodische Analyse der Unterrichtsstunde
6. Literatur
7. Anhang
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, taktische Fähigkeiten im Basketball, speziell im Rahmen des organisierten Schnellangriffs, durch die Einführung und Erarbeitung von "Cut and Fill" bei Schülern der J1 zu fördern und deren individuelle Spielfähigkeit zu steigern.
- Wiederholung und Festigung grundlegender Basketball-Techniken wie dem Korbleger.
- Einführung des taktischen Prinzips „Cut and Fill“ im reduzierten Zielspiel 3 gegen 3.
- Entwicklung gruppentaktischer Verhaltensweisen zur Verbesserung des Spielflusses.
- Differenzierung innerhalb einer heterogenen Lerngruppe zur individuellen Förderung.
- Förderung der Reflexionsfähigkeit bezüglich taktischer Entscheidungen im Spiel.
Auszug aus dem Buch
2. Sachanalyse
Die vorliegende Stunde ist ein Teil der Unterrichtseinheit Basketball, in der im zweistündigen J1-Sportkurs neben der Schulung der Individualtaktik vor allem gruppentaktische und mannschaftstaktische Mittel erarbeitet werden sollen. Aufgrund der zuletzt aufgekommenen Defizite der Basketballtechnik Korbleger, soll zunächst eine Wiederholung der Knotenpunkte des Korblegers behandelt werden. Zudem soll der Korbleger mit einer kleinen Übungsreihe wiederholt werden. Im Mittelpunt der Stunde steht jedoch die Erweiterung vom zuletzt eingeführten „Give and Go“ im 2 gegen 2 zum „Cut and fill“ im reduzierten Zielspiel 3 gegen 3. Das Spiel 3 gegen 3 wird von vielen Basketballtrainern als „Seele des Spiels“ bezeichnet, da hier verglichen zum 2 gegen 2 mehr Optionen im Angriff entstehen. Darunter das „Pick and Roll“ und das Einbeziehen der ballfernen Seite („weak side“), welche im weiteren Verlauf der Basketballeinheit eingeführt werden und nicht zuletzt das in dieser Stunde geplante Angriffskontinuum mit dem Prinzip „Cut and fill“, also das Wiederauffüllen einer freigewordenen Angriffsposition nach einem Cut.
Für die Schule eignet sich die Form des 3 gegen 3 besonders, da sie viele Angriffsoptionen bietet, jedoch durch die reduzierte Spielerzahl das Spiel nicht zu chaotisch und unübersichtlich werden lässt. Außerdem erhöhen sich dadurch die Spielanteile aller Mitspieler. Das „Cut and fill“ findet seine Verwendung bei der Aufstellung im äußeren Dreieck (Aufbau-Flügel-Flügel) und hat zum Ziel, dass sich die Spieler stets in Bewegung befinden und mögliche Angriffsoptionen generieren, aber trotzdem immer alle drei äußeren Positionen besetzt bleiben, um genug Raum in der Zone zu lassen. Zu Beginn des Angriffs läuft sich einer der Flügel frei (z.B. I-Cut), um dann auf Höhe der 3-Punkte-Linie ca. 45° zum Korb den Ball vom Aufbau gepasst zu bekommen. Nun schneidet der Aufbau – nach einer Körpertäuschung (Backdoor oder Frontdoor-Cut) zur ballfernen oder ballnahen Seite – dynamisch mit einem bogenförmigen (für optimalen 45°-Winkel) Cut zum Korb und fordert dabei den Ball vom Flügel mit beiden Händen (dabei dreht er sich mit dem Oberkörper leicht in Richtung des Aufbaus).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Stoffverteilungsplan: Gibt einen chronologischen Überblick über die 16 Unterrichtsstunden der gesamten Einheit, von Basistechniken bis zur Leistungsüberprüfung.
2. Sachanalyse: Erläutert die Bedeutung von Basketball im Schulsport und begründet die methodische Entscheidung für das Spiel 3 gegen 3 sowie das taktische Konzept „Cut and Fill“.
3. Bedingungsanalyse / Unterrichtsvoraussetzungen: Analysiert die heterogene Zusammensetzung des Kurses, die motorischen Voraussetzungen der Schüler und die räumlichen Rahmenbedingungen in der Sporthalle.
4. Kompetenzbeschreibung: Definiert die angestrebten inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen der Schüler im Bereich Technik, Gruppentaktik und Reflexion gemäß Bildungsplan.
5. Didaktisch-methodische Analyse der Unterrichtsstunde: Beschreibt den geplanten Stundenverlauf, von der Begrüßung und Aufwärmphase bis hin zu den konkreten Übungsphasen und der Reflexion der Taktik.
6. Literatur: Listet die verwendeten Fachbücher und Internetquellen auf.
7. Anhang: Enthält den detaillierten tabellarischen Verlaufsplan der Stunde.
Schlüsselwörter
Basketball, Sportunterricht, J1, 3 gegen 3, Cut and Fill, Give and Go, Korbleger, Gruppentaktik, Spielfähigkeit, Angriffskontinuum, Knotenpunkte, Individualtaktik, Unterrichtsentwurf, Schulsport, Differenzierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen schriftlichen Unterrichtsentwurf für einen beratenden Unterrichtsbesuch im Fach Sport zum Thema Basketball.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtseinheit?
Die Einheit konzentriert sich auf die kooperative Erarbeitung taktischer Fähigkeiten, insbesondere auf Spielzüge im organisierten Schnellangriff unter Berücksichtigung individueller Spielfähigkeiten.
Was ist das primäre Ziel der beschriebenen Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist die Wiederholung der Korblegertechnik sowie die Einführung und Erweiterung des gruppentaktischen Prinzips „Cut and Fill“ im 3 gegen 3 Spiel.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Taktikvermittlung verwendet?
Es wird ein methodisches Vorgehen gewählt, das von statischen Übungsformen schrittweise zum freien Spiel 3 gegen 3 führt, begleitet durch gezielte Reflexionsphasen.
Was wird im Hauptteil des Unterrichtsentwurfs behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Aufwärmphase, eine gezielte Kräftigungseinheit, die technische Wiederholung des Korblegers sowie zwei Übungsphasen zur praktischen Anwendung von „Cut and Fill“.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Basketball, 3 gegen 3, Cut and Fill, Gruppentaktik, Spielfähigkeit und Differenzierung.
Warum wird im Unterricht bevorzugt in der 3 gegen 3 Formation gespielt?
Die 3 gegen 3 Form bietet viele Angriffsoptionen, verhindert ein zu chaotisches Spielgeschehen und erhöht die individuellen Spielanteile aller beteiligten Schüler.
Wie gehen die Schüler vor, wenn ein angestrebter Pass nach einem "Cut" nicht erfolgt?
In diesem Fall wird das Prinzip „Cut and Fill“ angewendet: Der Spieler, der den Pass nicht erhalten hat, setzt seinen Laufweg fort, und ein anderer Mitspieler füllt die freigewordene Position auf, um den Spielfluss aufrechtzuerhalten.
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- Yannick Schettler (Author), 2020, Basketball im Sportunterricht Klasse 11 Gymnasium. Drei gegen drei in der Dreiecksaufstellung und Einführung in das "Cut and Fill“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1037500
