Erfolgsfaktoren von Lehr-Lern-Arrangements im Distanzunterricht. Das Angebots-Nutzungs-Modell in der Anwendung


Hausarbeit (Hauptseminar), 2021

21 Seiten, Note: 1,3


Inhaltsangabe oder Einleitung

In der vorliegenden Hausarbeit wird der Frage nachgegangen, inwieweit Lehr- Lern-Arrangements im (asynchronen) Distanzunterricht als attraktive Lernangebote konzipiert werden können, die außer der (intrinsischen) Lernmotivation der Schüler*innen auch den (intendierten) Kompetenzerwerb anbahnen.

Dazu werden in einem PDCA- Zyklus zunächst die Voraussetzungen geklärt (Plan), indem Distanzunterricht definiert und das Angebots-Nutzungs-Modell nach HELMKE skizziert wird. Daran schließt sich die Darstellung einer konkreten Umsetzung eines Lernangebots im Englischunterricht einer 9. Gymnasialklasse zur Landeskunde Australiens an (Do). Schließlich werden Nutzung und Nutzungserfolg des Lernangebots evaluiert (Check). Abschließend erfolgt vor dem Hintergrund einer konstruktiven Weiterentwicklung des Systems Schule nach der Pandemie ein Ausblick, inwieweit das Lehr-Lern-Arrangement modifiziert, sprich weiterentwickelt werden kann und muss und welche Rückschlüsse dies für die Entwicklung des (Präsenz-)Unterrichts zulässt (Act).

Details

Titel
Erfolgsfaktoren von Lehr-Lern-Arrangements im Distanzunterricht. Das Angebots-Nutzungs-Modell in der Anwendung
Hochschule
Technische Universität Kaiserslautern  (DISC)
Note
1,3
Autor
Jahr
2021
Seiten
21
Katalognummer
V1038295
ISBN (eBook)
9783346449917
ISBN (Buch)
9783346449924
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Distanzunterricht, Helmke, Corona, COVID-19, Englischunterricht, PDCA, Angebots-Nutzung-Modell, Lehr-Lern-Arrangement, Homeschooling
Arbeit zitieren
Sarah Naglik (Autor:in), 2021, Erfolgsfaktoren von Lehr-Lern-Arrangements im Distanzunterricht. Das Angebots-Nutzungs-Modell in der Anwendung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1038295

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