Inwiefern ist die Inklusion ein Thema für die interkulturelle Pädagogik? Es handelt sich hierbei um eine Studie über Bezugsmöglichkeiten vonseiten der interkulturellen Pädagogik hinsichtlich des Inklusionsdiskurses.
Das Ziel der Arbeit besteht darin, diese Kernfrage als Untersuchungsgegenstand im Laufe dieser Arbeit zu revidieren und im Rahmen dessen zu beantworten. Das Anliegen dieser Arbeit besteht darin, ein Vergleich beider Diskurse herzustellen, da in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft und in der deutschen Bildungspolitik beide Begriffe zwar koexistieren, jedoch kaum in der Literatur in einem gemeinsamen Kontext thematisiert werden.
Da beide Begriffe unterschiedlich definiert und kaum respektive selten vonseiten der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft und der deutschen Bildungspolitik in der Literatur miteinander verglichen werden und darauf geschaut wird, inwiefern man die Inklusion thematisch zur Interkulturellen Pädagogik zuordnen kann, wird mit dieser Arbeit ein Diskussionsbeitrag geleistet und diesbezüglich untersucht, ob und inwiefern Gemeinsamkeiten und Differenzen beider Diskurse vorliegen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Relevanz des Themas
- Fragestellung
- Thematischer Umriss der Arbeit
- Interkulturelle Pädagogik
- Begriffserklärung: Interkulturelle Pädagogik
- Ausländerpädagogik
- Der Paradigmenwechsel: Von Ausländerpädagogik zur Interkulturellen Pädagogik
- Historischer Kontext
- Ein Vergleich der paradigmatischen Ansätze
- Ziele
- Kritische Gesichtspunkte
- Rassismus
- Begriffsgeschichtliche Hintergründe
- Begriffserklärung: Rassismus
- Ebenen von Rassismus
- Individueller Rassismus
- Institutioneller Rassismus
- Kultureller Rassismus
- Bildungsbenachteiligung und Diskriminierung
- Begriffsgeschichtliche Hintergründe
- Bildungsbenachteiligung
- Diskriminierung
- Institutionelle Diskriminierung
- Intersektionalität
- Inklusion
- Begriffserklärung: Inklusion
- Inklusion im historischen Kontext
- Ziele
- Legitimität: Inklusion
- Interkulturelle Pädagogik und Inklusion
- Gemeinsamkeiten
- Differenzen
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Beziehung zwischen Interkultureller Pädagogik und dem Inklusionsdiskurs. Das Hauptziel der Arbeit ist es, die Bezugsmöglichkeiten der Interkulturellen Pädagogik im Hinblick auf die Herausforderungen des Inklusionsdiskurses zu untersuchen.
- Der Paradigmenwechsel von der Ausländerpädagogik zur Interkulturellen Pädagogik
- Die Konzepte von Rassismus und Diskriminierung im Bildungssystem
- Die Bedeutung von Intersektionalität für die Inklusionsdebatte
- Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Interkultureller Pädagogik und Inklusion
- Potentiale der Interkulturellen Pädagogik zur Förderung von Inklusion
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Bachelorarbeit ein und erläutert die Relevanz des Themas sowie die Fragestellung. Kapitel 2 definiert den Begriff der Interkulturellen Pädagogik und zeichnet den historischen Paradigmenwechsel von der Ausländerpädagogik zur Interkulturellen Pädagogik nach. Kapitel 3 behandelt das Thema Rassismus und beleuchtet verschiedene Ebenen von Rassismus, wie den individuellen, institutionellen und kulturellen Rassismus. Kapitel 4 beleuchtet die Themen Bildungsbenachteiligung und Diskriminierung im Bildungssystem und stellt die Problematik der institutionellen Diskriminierung heraus. Kapitel 5 befasst sich mit dem Begriff der Inklusion und erläutert deren historisches und gesellschaftliches Umfeld. Kapitel 6 analysiert die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der Interkulturellen Pädagogik und dem Inklusionsdiskurs.
Schlüsselwörter
Interkulturelle Pädagogik, Inklusion, Rassismus, Diskriminierung, Bildungsbenachteiligung, Ausländerpädagogik, Heterogenität, Paradigmenwechsel, Intersektionalität, Bildungssystem.
- Citar trabajo
- Mert Ceker (Autor), 2021, Interkulturelle Pädagogik und Inklusion, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1039815
